觀察記錄

隨著新課程改革的不斷深入，教師的專業(yè)化成長也顯得尤為重要。在教師的角色隱喻中有這樣的一句話：“教師要給學生一杯水，自己要有一桶水?！痹谛抡n程改革的今天，教師只有一桶水是遠遠不夠的。更確切地說：“教師要給孩子一杯水，就必須是一條常流常新的、敢于不斷否定自己、更新自己的小河。”新課程改革的最大制約點就是教師的專業(yè)水平，要使自己真正成為專業(yè)型教師，就要充分利用好教育改革廣闊的舞臺，不斷學習、不斷發(fā)展、不斷反思、不斷創(chuàng)新，更好地促進自身專業(yè)水平的提升。近年來，我們每天注重認真記好孩子的觀察記錄，對孩子行為作全過程跟蹤反思，體驗了工作的價值，乘上這輛專業(yè)化成長的快車。

一、觀察記錄的作用——歲月的保險柜

顧名思義，觀察記錄就是以第一人稱的方式記錄每天的生活。觀察記錄像銀線，穿引著我們教育教學生活的方方面面。對一線教師來講，能養(yǎng)成一個記錄的好習慣，能時刻關注孩子的生活，進而留住歲月，就需要克服懶惰的習慣。讓觀察日記作為依憑，喚醒自己一個個本該模糊的記憶。讓它成為歲月的保險柜。觀察記錄能讓我們感受點滴甘苦，體驗工作的價值，它始終成為我們一線教師最充實的精神食糧。

二、觀察記錄的內容——靈魂的密室

我們的內心深處就是自己的靈魂，靈魂的密室其實并不神秘，是一個人自己與自己交談的私人空間。人必須學會傾聽自己的心聲，這樣才能逐漸形成一個有深度的內心世界。教師觀察記錄的內容來源于一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過日記我們可以掌握一些信息，為自己更好地投身教育引發(fā)思考提供服務。

下面，請看一次記敘加感嘆類記錄：

在班級的拍球比賽活動中，宇宇小朋友因為身體欠佳未能參加比賽。當他身體康復來園時，為了給孩子一個補救的機會，我就利用下課的時間讓他和一位女小朋友進行了“一分鐘拍球”比賽。瞧，他們很認真地參加了活動，其他孩子使勁地吶喊加油，那陣勢不亞于正式比賽的那個場景。雖然有時皮球要滾來滾去不聽話，但絲毫也抹殺不了孩子的比賽熱情。孩子的笑臉證明：我的做法是明智的、正確的。宇宇抱著球一個勁地說，我拍了四十五個球，你們拍了多少啊。孩子們七嘴八舌地議論著上次的比賽狀況。他們分明是在分享成功的喜悅，趁熱打鐵，我立即當著小朋友的面親自為他寫上了鼓勵獎的獎狀，在獎狀上還記錄了宇宇的拍球個數(shù)，他別提有多興奮了！

在成人看來，有些事情實在是很渺小，但如果我們有意地去做了，卻能感化這群孩子，因為，這些有意義的舉措會影響孩子的全部生活。給孩子一個補救的機會，孩子的心中就會洋溢著熱情，收獲一個自信的自己。

三、觀察記錄的方法——發(fā)現(xiàn)的眼睛

根據(jù)心理學家艾濱浩斯遺忘曲線圖說明，識記的東西在短時間內會遺忘得比較快。因此，對于觀察后就必須采取及時的記錄方法，這樣避免了觀察記錄說假話、空話、套話的現(xiàn)象。教師平時身邊習慣放一個小本子，帶上一支筆，有感觸就用短語和符號記錄下來，為一天的記錄提供了可說話的素材，等到一天工作結束的時候記在電腦里。一句話，生活需要發(fā)現(xiàn)的眼睛。用發(fā)現(xiàn)的眼睛堅持記錄，你會驚訝于自己的發(fā)現(xiàn)原來可以這么偉大。

孩子聽音樂學習完律動《擦玻璃》，我就引導孩子進行創(chuàng)編活動。我說：“除了擦玻璃，還可以擦什么呢？”孩子們一下子“沸騰”起來了。有的說：“可以擦桌子”；有的說：“可以擦皮鞋”；有的說：“可以擦椅子”；張方舟小朋友說：“還可以擦馬桶”……當說到“擦馬桶”時，孩子們笑得前俯后仰的，教室里鬧成一團。顯然，孩子聽到“馬桶”兩個字就不由自主地走神跑題了。我憋住笑，一本正經(jīng)地說：“對呀，馬桶當然要擦了，不然會有細菌的，那可以怎么擦呢？”在我的引導下，孩子從笑馬桶之事開始轉移到擦的方法。聽著音樂，孩子們認真地“擦呀擦”，勞動熱情可高了。教室里又回到有序的狀態(tài)之中了。

我真是慶幸自己沒有失態(tài)，而是比較理智地處理了這類突發(fā)事情。所以，我也明白：遇事，要機智、不慌亂，適時提升，那就是“峰回路轉，柳岸花明又一村”的境界！

四、觀察記錄的提升——反思的頭腦

波斯納（Posner）認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。相反，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對現(xiàn)象進行深入地思考，那么即便他有幾十年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的幾十次重復。因此，觀察記錄后的反思對教師改進自己的工作有獨特作用，是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件。它可以幫助教師挖掘或梳理出事例中蘊含的價值，使經(jīng)驗升華為理論，這就是我們平時說的“透過現(xiàn)象看本質”的道理，走的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

蹲下來，做孩子的朋友，你會發(fā)現(xiàn)一個個五彩的童話世界。我們與孩子，有講不完的故事。我們的故事，注定有許多奇跡，它能讓你感動，讓喜怒哀樂毫無遮掩。當我們累的時候回想那感動的事，心里也是甜甜的！這就是我乘上教師專業(yè)化成長快車的幸福感言！

（作者單位 江蘇省張家港市萬紅幼兒園）