愛，是給孩子最好的教育

著名教育家夏丏尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水之池。任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！睈蹖W(xué)生是教師的天職，而教師的愛對學(xué)生的健康成長則起著不可估量的重要作用。

愛，首先要關(guān)心、了解學(xué)生。教師只有全面、深入地了解學(xué)生內(nèi)心的想法、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等等，才能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到適合的教育方法，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師不論是對平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生，還是表現(xiàn)差的學(xué)生，都應(yīng)該嚴(yán)格要求。尤其對待后進(jìn)生和“特殊”學(xué)生，需要付出巨大的精力和艱辛的勞動，只有對他們嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育，才能促使他們逐步融入集體，慢慢轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)步……

他，小x。原本有個(gè)雙胞胎哥哥，但出生后不久就夭折了。所以，家里的老人對他格外溺愛，要什么給什么，想干什么就干什么。他的父母工作非常忙碌，常常無暇給予一些正確的教育引導(dǎo)。即使有時(shí)間教育他，爺爺奶奶也會以各種各樣的理由為他犯的錯(cuò)開脫。就這樣，小x養(yǎng)成了許多壞習(xí)氣，在幼兒園時(shí)就是“聞名全園”的“大王”，老師見了都直搖頭。

剛進(jìn)我們班不久，小x的驚人之舉就不斷上演。上課，雙腳翹到椅子的靠背上，搖搖晃晃；下課，滿地打滾，隨地小便；就餐區(qū)，桌上風(fēng)平浪靜，桌下拳腳相加；生活區(qū)，從一張床跳到另一張床，盆、鞋、毛巾滿天飛……對于他，同學(xué)怨聲載道，其他家長反映不斷，他的父母只有滿心無奈。只要有小x在，身為老師的我就感覺被一根根魔杖施了法，心煩意亂，坐臥不安，隨時(shí)準(zhǔn)備好當(dāng)他的“消防員”。我和小x這個(gè)“小屁孩”的斗法就在這毫無硝煙的“戰(zhàn)場”上開始了……

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。人們常把“師愛”比喻成“母愛”。母愛是偉大的，但師愛要高于母愛，它意味著教師不能以狹隘的個(gè)人私情或好惡去對待學(xué)生，而應(yīng)該全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長。

鑒于此，雖然小x經(jīng)常闖禍，但每次我還是盡量克制自己內(nèi)心對于他所犯之錯(cuò)升騰出的怒火。跟他平心靜氣地談，曉之以理，動之以情。我想，孩子犯了錯(cuò)，他的內(nèi)心深處一定已經(jīng)有所意識，不然坐在我對面的時(shí)候就不會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不停地打量我的神色了。

然而，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度極好的小x，并沒有在我的說服教育中糾正自己的不良行為，頗有些虛心接受，屢教不改的味道。于是，我開始聯(lián)系他的父母，希望能得到他們的協(xié)助。

和小x父母的交流中，他們說得最多的一句話就是：“老師，你盡管嚴(yán)格地管教，不聽話就罵他，再不行就給我打。”我想，身為老師，是不能采用這種簡單粗暴的教育方式的。我想，每個(gè)孩子都想吸引老師的注意。小x會不會就是希望通過這些“搗蛋事件”來多獲得老師的注意力呢？如果我短時(shí)間內(nèi)“冷落”他，他會不會覺得搗蛋沒什么意思，而就此收手呢？思考再三，我開始“冷落”小x。

當(dāng)他課上再雙手大戰(zhàn)時(shí)，我除了眼神責(zé)備外，沒有一句話；當(dāng)他課下與別人打架時(shí)，我除了把他們拉開外，沒有一句話；當(dāng)他在生活區(qū)發(fā)瘋耍渾時(shí)，我除了一聲咳嗽提醒外，沒有一句話……

日子一長，小x似乎有所覺悟。在他不知道我葫蘆里賣什么藥的情況下，他的不良行為也開始有所減少。我知道，我現(xiàn)在只需要等待一個(gè)時(shí)機(jī)了。

時(shí)機(jī)終于到了。

某個(gè)周一的上午，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)靜不下來的小x有些反常，下了課也不出去鬧騰了，一直坐在位子上撅著嘴巴。我仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，他的額頭和臉頰上有明顯的傷痕。詢問后得知，是他媽媽不滿他周末在家的調(diào)皮搗蛋和作業(yè)馬虎潦草、錯(cuò)誤百出，出手打了他。

于是，我把握住了這次教育機(jī)會，對他說：“媽媽打你，你覺得疼，其實(shí)媽媽的心里比你還疼。老師和媽媽一樣，都不想批評你，都想表揚(yáng)你，但你給我們表揚(yáng)你的機(jī)會了嗎？為什么選班干部的時(shí)候大家都不提你的名字？為什么獎(jiǎng)狀都不屬于你？為什么輪到你值日，大家都不服你管？那是因?yàn)槟愕脑S多行為讓大家瞧不起。你想一直成為這個(gè)樣子嗎？”我朝他豎起了小拇指?！拔也幌?，我想當(dāng)這個(gè)！”小x朝我豎起了大拇指。于是，我趁勢和他簽定了一份合約，約定只要他能做到合約上的要求，就授予相應(yīng)的榮譽(yù)。

就這樣，小x的轉(zhuǎn)變開始了。

為了得到第一份合約中生活區(qū)關(guān)燈員的職位，一個(gè)月中小x在生活區(qū)的表現(xiàn)進(jìn)步不小。他不再滿地打滾，亂扔毛巾，梳洗速度由最后一名上升至前十名。得到生活老師的肯定后，我為他打印了一張證書，正式聘請他當(dāng)生活區(qū)的關(guān)燈員。拿到證書的小x，眼中滿是興奮，他在日記中說從來沒有得到過這么大的榮譽(yù)，他要繼續(xù)努力，他的家人也跟著開心不已。于是第二、第三、第四，甚至更多的合約開始簽定。我?guī)椭朴喍唐诘母倪M(jìn)目標(biāo)，激勵(lì)他從小處著手，逐步糾正自己的行為習(xí)慣，均取得了不錯(cuò)的效果。他在完成前一份合約后，會拉著我趕快制訂下一份合約，他積極向上的勁頭被真正調(diào)動起來了。

在我的肯定下，隨著他的不斷進(jìn)步，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)，在其他各方面，他還是個(gè)挺討人喜歡的學(xué)生。大家也愿意和他交朋友了。為了讓他的學(xué)習(xí)方面也能有所超越，在課堂中我常把他叫到離我稍近一點(diǎn)的地方，讓他仔細(xì)聽講，沒有機(jī)會做小動作。這樣一來，他還有了主動舉手發(fā)言的機(jī)會，我就利用這個(gè)機(jī)會好好地表揚(yáng)了他，并利用放學(xué)后的時(shí)間讓他當(dāng)著我的面完成一些作業(yè)，這樣第二天他的錯(cuò)誤率就降低了，人也顯得自信了許多。我發(fā)現(xiàn)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，進(jìn)步也大了許多。在本學(xué)期的語文百詞競賽中他還得了94分，對于從來沒得過90幾分的小x來說，這份激動是無法用言語來表達(dá)的。我聽說后，特別聯(lián)系了語文老師，給了他一個(gè)“百詞進(jìn)步獎(jiǎng)”，還發(fā)了小獎(jiǎng)品。捧著這些的小x，當(dāng)著全班同學(xué)的面表示到學(xué)期末的時(shí)候各科都要有進(jìn)步，要拿到“進(jìn)步之星”的稱號。在同學(xué)們見證的掌聲中，小x眼中透射出了堅(jiān)定的目光。

雖然，本學(xué)期期末考試小x成績差了一點(diǎn)點(diǎn)，沒能得到“進(jìn)步之星”的稱號。但對于考試從沒滿80分的他來說，也實(shí)屬不易，所以我和任課老師們商量，還是給了他印有“進(jìn)步”兩字的本子作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和他約定只要下學(xué)期考滿85分，合約依然有效，“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)狀，老師們永遠(yuǎn)為他保留。拿著未完成合約的小x笑了，在他的微笑中我收獲了幫助一個(gè)孩子取得進(jìn)步的幸福。

“合約”里的微笑，傳遞著老師對于孩子的一份關(guān)愛，它點(diǎn)亮了一個(gè)孩子前行的目標(biāo)，也點(diǎn)亮了一個(gè)老師工作的方向。前行路上，我和小x不再彷徨，不再憂傷，不再不知所措……

師愛是春雨，滋潤孩子的心田；師愛是鑰匙，打開孩子的心靈；師愛是動力，追求教育的完美。我愿捧出一顆赤子之心，在桃李繽紛的芳草地里，采擷爛漫的童真，收獲師者的幸福。求索之路漫漫，然相伴童心，放飛夢想，路在腳下，樂在心中！

（作者單位 江蘇省無錫外國語學(xué)校小學(xué)部）