淺談如何提高英語(yǔ)教師的口語(yǔ)水平

摘 要：隨著新一輪課程改革步伐的逐步推進(jìn)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的課堂教學(xué)發(fā)展潮流。這必然要求英語(yǔ)教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。英語(yǔ)口語(yǔ)難就是英語(yǔ)教師需要突破的一道重要關(guān)口。英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練是很重要的，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的探討，提出了一些提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)；模仿；復(fù)述；語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是要求人們能夠在實(shí)際社會(huì)生活中熟練地運(yùn)用?？谡Z(yǔ)能力的提高成為學(xué)習(xí)者追求的目標(biāo)和社會(huì)的需要。而我們有些英語(yǔ)教師則滿嘴“ChineseEnglish”，教出來(lái)的學(xué)生大多數(shù)都是“啞巴英語(yǔ)”。那么，作為英語(yǔ)教師，如何提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平呢？

一、突破心理障礙，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)

1.有些英語(yǔ)教師生性靦腆，眾人面前羞于說(shuō)英語(yǔ)

作為英語(yǔ)教師，不論課堂上還是在課外，都應(yīng)該大膽開(kāi)口，敢說(shuō)敢講，不怕講錯(cuò)，及時(shí)糾正自己的不足和錯(cuò)誤，這些會(huì)對(duì)口語(yǔ)水平的提高有所幫助的。

2.英語(yǔ)教師要有目的地去選擇說(shuō)的材料

一般來(lái)說(shuō)，所選材料的內(nèi)容要具體、生動(dòng)、有明確的情節(jié)、淺顯易懂的語(yǔ)句，或者說(shuō)自己所熟悉或喜歡的內(nèi)容。利用以往積累的短語(yǔ)和句子，加以操練、鞏固。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，口語(yǔ)水平一定會(huì)有所進(jìn)步的。

3.模仿是提高口語(yǔ)水平的主要方法之一

第一步，模仿單詞的語(yǔ)音

模仿時(shí)要有板有眼，口形正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位。待把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松地說(shuō)出來(lái)的程度。

第二步，模仿詞組的讀法

有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。

第三步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度

當(dāng)然，在訓(xùn)練模仿方面，不要太刻意注意自己是在聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，顯得精神過(guò)度集中。順其自然，打開(kāi)錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說(shuō)你模仿，同步進(jìn)行即可。

4.要養(yǎng)成復(fù)述的好習(xí)慣。復(fù)述是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ)，記憶單詞、句子的好方法

首先，復(fù)述要循序漸進(jìn)，可由一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用自己的話把所聽(tīng)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。這樣一步步地堅(jiān)持下來(lái)，復(fù)述的效果會(huì)越來(lái)越好的。

其次，復(fù)述要及時(shí)。要想提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，就必須多讀英語(yǔ)文章，及時(shí)地復(fù)述英語(yǔ)文章，這樣才能及時(shí)地將英語(yǔ)文章中的一些信息傳送到腦海當(dāng)中去，并達(dá)到讓大腦更清晰地儲(chǔ)存許多有用的詞匯和句子的狀態(tài)，從而在英語(yǔ)口語(yǔ)交際的時(shí)候就會(huì)脫口而出。

5.英語(yǔ)口語(yǔ)交際的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象、不同的目的，有針對(duì)性地選擇引人入勝的話題、語(yǔ)言材料和表達(dá)方式，以達(dá)到預(yù)期的效果

交際要注意發(fā)音，發(fā)音要準(zhǔn)確，別人才能聽(tīng)得明白。說(shuō)的過(guò)程中可以說(shuō)得慢些，用短句子，但是要說(shuō)的完整。同時(shí)，說(shuō)話要帶有肢體語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)繪聲繪色，不時(shí)地帶有手勢(shì)、動(dòng)作、表情，這些可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

二、自主創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)一步提高口語(yǔ)水平

1.在校園內(nèi)某個(gè)區(qū)域，設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)廣場(chǎng)

利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行教師之間、師生之間的英語(yǔ)會(huì)話交流。使用淺顯易懂的詞匯和句子，只要相互能聽(tīng)懂所要表達(dá)的意思。同時(shí)也可以檢查學(xué)生之間的英語(yǔ)口語(yǔ)交流情況，不斷地提高自己的口語(yǔ)水平。這樣，不斷練習(xí)，詞匯量也就會(huì)不斷增加，練得多，口語(yǔ)也就相應(yīng)地流利多了。

2.平時(shí)積累

平時(shí)收集一些英語(yǔ)會(huì)話的錄音帶，或者與教材相配套的音響資料，利用晨讀或中午播放多聽(tīng)，不知不覺(jué)中吸收。另外，還可以利用電視或英語(yǔ)光碟來(lái)收看一些英文版的電視節(jié)目、電影，等等，自我休閑的同時(shí)，也提高了英語(yǔ)興趣，增強(qiáng)了信心，強(qiáng)化了口語(yǔ)水平。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，結(jié)合計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以從網(wǎng)上尋找適合自己的英語(yǔ)內(nèi)容，如：英語(yǔ)教學(xué)片段。并進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，提高口語(yǔ)訓(xùn)練的進(jìn)展速度。

4.因地取材

根據(jù)學(xué)校各自的條件，可以考慮聘請(qǐng)當(dāng)?shù)毓镜耐鈬?guó)員工或聘請(qǐng)外籍教師，和教師面對(duì)面交流，讓自己體會(huì)純正的外語(yǔ)味，利用假日互相交流，互相促進(jìn)。

5.文化差異

提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，英語(yǔ)教師還要進(jìn)入圖書館有計(jì)劃、有步驟地了解有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)、日常生活交際方面的英漢主流文化差異、語(yǔ)言形式和運(yùn)用中的具體表現(xiàn)以及打招呼等社交禮節(jié)的差異，這些都能讓我們得體地發(fā)揮英語(yǔ)口語(yǔ)交際。

總之，英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高不是一朝一夕的，關(guān)鍵在于堅(jiān)持和積累。只要目標(biāo)明確、堅(jiān)持不懈，我們的口語(yǔ)水平一定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

參考文獻(xiàn)：

[1]董蔚君.英語(yǔ)游戲[M].安徽教育出版社，2001.

[2]王文斌.英語(yǔ)詞匯語(yǔ)義學(xué)[M].浙江教育出版社，2001.

（作者單位 江蘇省泗洪縣歸仁中學(xué)）