如何調(diào)動教師的積極性

在教師會上，我總會說：“我希望每位教師在新學(xué)期中能充滿熱情的工作，如果你們認為我在教學(xué)管理中缺乏熱情，請一定給我指出來?！蹦敲?，教師怎樣做才算有熱情，怎樣才能調(diào)動教師的積極性？

一、教師的目標明確

教師教學(xué)的成功體現(xiàn)在與學(xué)生的相互信賴，以及在此基礎(chǔ)上的教學(xué)活動。讓學(xué)生在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)，并不意味著教師是否把更多的知識傳授給更多的學(xué)生，而是要求教師關(guān)注每一個學(xué)生，使更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)中去。

在學(xué)習(xí)過程中怎樣做才能啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)出朝氣蓬勃的學(xué)生呢？小學(xué)生在同為人的基礎(chǔ)上與成人并無多大的區(qū)別，他們的優(yōu)缺點各占一定比例。更為重要的是學(xué)生所有的日?；顒訉τ谌烁竦男纬捎袠O大的影響。因此，教師與其去糾正學(xué)生的缺點還不如積極地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，肯定他們的長處，促使其繼續(xù)發(fā)展。

二、教師的崗位意識

在學(xué)校中，不是每位教師都能意識到自己的存在，這里的存在指的是教師認為自己能推動學(xué)校工作的發(fā)展。

如何才能使每位教師成為能為活躍學(xué)校的工作發(fā)揮作用的教師呢？

當今社會變化非常大，我們只能跟隨社會前進的腳步而前進并與之相適應(yīng)。為此，我們首先要否定自己，否定自己的思維與行動，一切從零開始。一切從零開始是很有意義的，這需要我們創(chuàng)新思路，并將這些想法付諸于實踐，更為重要的是一切從零開始能讓我們經(jīng)常保持挑戰(zhàn)精神，并且不斷地實踐。

小學(xué)生是成長發(fā)展中的人，這點教師都明白，可光明白還是不夠的，教師還必須能夠捕捉到學(xué)生的優(yōu)點，讓這些優(yōu)點能夠發(fā)揚光大。

學(xué)習(xí)是有目標的，在教學(xué)過程中，教師往往對貼近自己規(guī)定目標的學(xué)生的意見給予較高的評價，但由于教師的認知范圍有限，對于那些與當時教學(xué)無關(guān)的其他方面的想法就容易忽視。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因——教師對教材研究的不夠。教學(xué)中教師也應(yīng)當肯定那些與課堂沒有直接關(guān)系的發(fā)言。或許這個發(fā)言與當時要達到的目標沒有什么關(guān)系，但對那個學(xué)生卻是有意義的，如果是有意義的發(fā)言，只是因為它與教師的目標無關(guān)就不予肯定就不好了。因為對這個學(xué)生來說，它關(guān)系到教師是否真正注意到了自己。學(xué)生能感覺到自己被教師注意，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

三、校長切合實際的管理

1.以校長的權(quán)威管理學(xué)校

對于教師而言，校長應(yīng)該是值得信賴的人。學(xué)校里的中心工作就是課堂教學(xué)，為平時涉及課堂教學(xué)時，校長是否能夠給予指導(dǎo)；校長的指導(dǎo)內(nèi)容教師是否能接受，并對教師的進步是否有幫助；校長是否能夠具體地給教師進行示范。

2.校長要根據(jù)教育目標制定學(xué)校的工作計劃

校長是否具有管理自己學(xué)校教育的理論，為了形成符合本校實際的教育理論，校長必須能夠準確地把握社會的發(fā)展趨勢。

3.校長要嚴于律己，寬以待人

總之，教師目標明確、崗位意識強，再加上校長切合實際的管理，就一定能調(diào)動教師的積極性。

（作者單位 江西省貴溪市冷水中心學(xué)校）