淺談對(duì)職高學(xué)生的德育教育

職高學(xué)生處在青少年時(shí)代，是生理、心理都發(fā)生急劇而復(fù)雜變化的時(shí)期，處在這個(gè)時(shí)期的職高學(xué)生，相當(dāng)一部分是在激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)中失利的群體；又有相當(dāng)一部分是在學(xué)習(xí)生涯中備受挫折冷遇的群體；還有少部分是在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成惰性，養(yǎng)成多種壞習(xí)慣的群體。他們多思多夢(mèng)，對(duì)未來(lái)有種種的理想，而又缺乏必要的知識(shí)，往往是高估自己的能力；有充沛的精力而又缺乏足夠的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界線；他們總是希望自己能夠像社會(huì)上的成功人士一樣，有優(yōu)裕的物質(zhì)生活，有受人尊敬的社會(huì)地位，最好是個(gè)個(gè)當(dāng)老板或明星。但是他們卻怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)，往往是好高騖遠(yuǎn)，總是高估自己的實(shí)力，不想學(xué)到真才實(shí)學(xué)，總是想投機(jī)取巧。他們是社會(huì)中最積極敏感的階層，他們從過(guò)去的傳統(tǒng)走來(lái)，又向未來(lái)的理想走去。社會(huì)上的各種力量，新與舊，正確與錯(cuò)誤，光明與黑暗，都集中交織在他們身上。作為職高教育工作者，應(yīng)實(shí)事求是地予以分析，以利于今后更有效地做好職高學(xué)生的思想政治工作，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，為未來(lái)踏入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，更能適應(yīng)社會(huì)。

一、對(duì)當(dāng)前職高學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題的教育對(duì)策

1.優(yōu)化職高學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，以利于他們健康成長(zhǎng)

任何一個(gè)青少年的思想成長(zhǎng)都受其生活的社會(huì)環(huán)境所影響。當(dāng)前，存在著不少與我們對(duì)職高學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相悖的消極因素。我們要治理和優(yōu)化環(huán)境，以利于職高學(xué)生的健康成長(zhǎng)。優(yōu)化他們成長(zhǎng)的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。

首先，要優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。社會(huì)輿論工具，如電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、刊物等的宣傳要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上和全面發(fā)展。

其次，要優(yōu)化學(xué)校的環(huán)境。學(xué)校要堅(jiān)持“全面育人、全員育人、全程育人”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，徹底改變片面追求升學(xué)率、重智育輕德育的狀況。同時(shí)，學(xué)校要辦成精神文明的傳播陣地和窗口，用小環(huán)境影響大環(huán)境，用學(xué)校素質(zhì)教學(xué)推動(dòng)全民的素質(zhì)教育。增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和信心。要提高學(xué)生分析、鑒別社會(huì)信息的能力，對(duì)社會(huì)信息中有害的因素必須禁堵，以保護(hù)學(xué)生的身心健康。職高學(xué)生在社會(huì)上首先要靠人品、技術(shù)來(lái)謀生。學(xué)校，老師，班主任就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這種責(zé)任。

再次，要優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們班有近二十位學(xué)生是單親家庭中的孩子。其中，大部分是家庭關(guān)系破裂。對(duì)于這些學(xué)生我們應(yīng)給予更多的愛(ài)。我們學(xué)校，有許多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)的。他們?cè)谧娓改傅暮亲o(hù)下長(zhǎng)大。父母成天出門(mén)在外忙生計(jì)，無(wú)暇顧及子女的教育，只是在物質(zhì)上一味地滿足孩子，雙方缺乏交流和溝通?；蚴歉改笐猩⒊商焱鏄?lè)，在子女心目中沒(méi)有一點(diǎn)父母樣，導(dǎo)致子女也是有過(guò)之而無(wú)不及。對(duì)于這類學(xué)生，老師和班主任就需要付出更多的關(guān)愛(ài)去教育溝通。俗話說(shuō)得好：“上梁不正下梁歪?！奔热粚W(xué)生家長(zhǎng)這樣了，老師和班主任就要以身作則，盡量“扶正”這棵行將長(zhǎng)成的學(xué)生樹(shù)，不讓他們惡性循環(huán)下去。

2.加強(qiáng)勞動(dòng)教育，造就全面發(fā)展的新人

目前，造成部分學(xué)生缺乏熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，有其多方面原因。有小學(xué)初中學(xué)校片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致“以學(xué)擠勞”，勞動(dòng)教育形存實(shí)亡，造成學(xué)生的片面發(fā)展。有部分家庭只重視孩子死讀書(shū)，不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)。一段時(shí)期以來(lái)，由于社會(huì)傳播工具宣傳的片面性，助長(zhǎng)了輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者的不良習(xí)氣。

要造就全面發(fā)展的新人，必須加強(qiáng)和改革學(xué)校的勞動(dòng)教育。

學(xué)校要根據(jù)各自的情況，設(shè)置各種各樣的勞動(dòng)課，開(kāi)設(shè)并辦好為教育教學(xué)服務(wù)的學(xué)農(nóng)學(xué)工基地，既能使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，又能通過(guò)勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想，也有利于培養(yǎng)勞動(dòng)技能。我們學(xué)校開(kāi)展的班級(jí)值周活動(dòng)，工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)形式就是很好的培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的最好舉措。同時(shí)，還要加強(qiáng)勞動(dòng)的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)者最高貴，勞動(dòng)最光榮”的觀念，使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的美、勞動(dòng)價(jià)值的美，體現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)造成果的關(guān)系等。

3.要開(kāi)展青春期教育，樹(shù)立正確的道德觀

青少年的青春期教育是一項(xiàng)學(xué)校、社會(huì)、家庭都要關(guān)心和重視的工作。為了使我們的下一代健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才，大家都有著不可推卸的教育責(zé)任。對(duì)于中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象，我們班主任、老師首先不能大驚小怪，處于青春期的中學(xué)生，接觸了一些描寫(xiě)男女戀情的文藝作品，從而產(chǎn)生了對(duì)異性的愛(ài)慕之情，這是很自然的，我們要導(dǎo)不要堵，要成功地引導(dǎo)，不要失敗地“隔離”；要公開(kāi)交談，不旁敲側(cè)擊；要耐心勸導(dǎo)，不諷刺挖苦；組織大家討論、研究，而不是神神秘秘；動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝感情，正確糾正謬誤。我們學(xué)校搞的職高學(xué)生心理健康教育研究，心理交流等活動(dòng)；職高學(xué)生耐挫能力培養(yǎng)的研究等課題和活動(dòng)都為我們老師和班主任提供了很多教育材料和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)放、改革必然對(duì)學(xué)校的德育工作提出更新更高的要求，對(duì)

外開(kāi)放區(qū)的特殊地位，使學(xué)校的德育工作出現(xiàn)一些新的問(wèn)題。因此，我們必須從培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的“四有”新人的目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)青少年德育問(wèn)題的研究。

（作者單位 江蘇溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）