淺談中學(xué)語文教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)

情感教育是完整的語文教學(xué)過程的一個組成部分，它關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的情緒、情感、態(tài)度以及信念，通過在教學(xué)過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性，以促進學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。在中學(xué)語文教學(xué)中，眾多的優(yōu)秀文學(xué)作品可謂是最佳的情感教育材料，例如詩歌、散文的教學(xué)，與其說是知識教育，不如說是一種審美教育、情感教育。小說、戲劇亦是如此，通過作品中人物形象的感染、熏陶，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步走向真、善、美的情感世界，更加熱愛生活，珍視友誼，思考人生，對培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、高尚的情操、健全的人格有著積極的促進作用。

中學(xué)語文課程應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用直觀的、直感

的、感情的、審美的語言和文學(xué)素養(yǎng)的重任。在中學(xué)語文教育中，人文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)實際上是一種一面兩體的事物。沒有直觀的、直感的、感情的、審美的語言，便不會與周圍事物產(chǎn)生情感性聯(lián)系。中學(xué)階段是人的重要發(fā)展階段，中學(xué)生正處在與自然、與人、與社會、與民族、與人類語言建立起心靈聯(lián)系的階段，所以在中學(xué)階段進行情感教育是十分必要的。淺談方法如下：

一、我們的語文教學(xué)必須有個性

只有個性化的教學(xué)才能打動學(xué)生的心靈，才能啟發(fā)學(xué)生的智慧，才能真正實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。在個性化的課堂上，語文教師必須用獨特而優(yōu)美的語感來吸引學(xué)生，用獨特的人生感悟來激發(fā)學(xué)生。這兩者也正是教師應(yīng)教給學(xué)生的重要知識與技巧，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生美妙的情感世界。

二、教師可以以教材為依據(jù)采用現(xiàn)代化教學(xué)工具

對文中所蘊涵的積極向上的精神內(nèi)涵進行挖掘，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得滿足感、愉悅感，從而實現(xiàn)自我情感目標(biāo)。

學(xué)生只有對所學(xué)的對象產(chǎn)生某種情感才會接近它、愛好它、喜歡它。一旦學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)研究不僅是自己精神生活上的需求而且是達(dá)到自由和全面發(fā)展境界的要求，那么他就會積極自主地投入到學(xué)習(xí)中。而且教師可以采用多種方法進行教學(xué)，如采用多媒體教學(xué)就可以增強語文教學(xué)的活力，加強直觀性，拓寬學(xué)生的視野，從而達(dá)到進行全面情感培養(yǎng)的目的。

總之，在語文教學(xué)中進行情感教育的方法、途徑還有很多，還值

得我們進一步研究和探索。

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）