淺議法制教育在生物教學(xué)中的滲透

摘 要：在教學(xué)中適當(dāng)穿插法制教育，通過(guò)“在實(shí)際生活中、教學(xué)案例中和遠(yuǎn)程教育中滲透”等幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活來(lái)培養(yǎng)自己的法制意識(shí)，深入了解教材中的法制教育知識(shí)，在生物教學(xué)中滲透法制教育，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的目的。

關(guān)鍵詞：滲透；法制教育；可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)平衡

生物課不是法制講座，不能在課堂上專門講法律，只能利用滲透的方式，在講到某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)自然而然地想到相關(guān)的法律知識(shí)，因此，法制教育不光是空洞的理論說(shuō)教，也不應(yīng)該是觸犯了刑法以后的刑罰教育，而是要重點(diǎn)做到防患于未然。這就需要教師多注意平時(shí)的法制教育，在課堂中滲透法制，讓學(xué)生在不知不覺中潛移默化地接受這樣的教育，但是在生物教學(xué)中一定要注重教學(xué)方法。

一、在實(shí)際生活中滲透

在滲透法制教育時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@》這一課時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，看看自己家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境經(jīng)歷了怎樣的變化，看看現(xiàn)在周邊的河流有沒有哪一條是清澈的，在我看來(lái)和二十幾年前完全不一樣，學(xué)生會(huì)通過(guò)我的分析和大家的討論進(jìn)行比較，平常喜歡積極發(fā)言、感情比較豐富的學(xué)生就會(huì)不由自主地發(fā)出感嘆：“快來(lái)保護(hù)咱們的錦江河吧！”此時(shí)，適時(shí)地再把《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)森林法》和《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》這些法律介紹給學(xué)生，又結(jié)合有關(guān)“動(dòng)物多樣性的保護(hù)”知識(shí)講解，就會(huì)讓學(xué)生自發(fā)地愛上母親河——錦江河，樹立了法制教育觀念，從而使學(xué)生了解到黨和政府其實(shí)已經(jīng)在重視這一環(huán)境危機(jī)問(wèn)題了，于是也就知道了每年的6月5日這一天的“世界環(huán)境日”都有一個(gè)環(huán)保主題。所以，像這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制教育，讓學(xué)生不再是被動(dòng)接受，而是眾志成城地形成了保護(hù)母親河的觀念。觀念的改變，自然對(duì)國(guó)家動(dòng)物多樣性的保護(hù)措施實(shí)施無(wú)可厚非地理解和支持并予以宣傳，因此，在實(shí)際生活中的法制教育也就得到合理地滲透。

二、在教學(xué)案例中滲透

在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識(shí)。在學(xué)習(xí)《遺傳病和人類健康》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在課堂上舉出了“血友病”這一真實(shí)案例，這樣就讓學(xué)生理解如果夫妻雙方不做婚前檢查，會(huì)造成小孩很大的后遺癥，這樣是對(duì)下一代很不公平的。學(xué)生就能自然地想到社會(huì)上為什么要求夫妻做婚檢的重要性，也就理解了《新婚姻法》所規(guī)定的法律條文，讓學(xué)生在事實(shí)面前不得不心悅誠(chéng)服，比起教師空洞地說(shuō)教，效果要好得多，而用案例滲透法制教育就更能認(rèn)識(shí)其重要性。

三、在遠(yuǎn)程教育中滲透

當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入高科技信息時(shí)代，教學(xué)的手段也不斷更新。課堂教學(xué)中要適當(dāng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育滲透，充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，能及時(shí)、廣泛地了解各種信息，同時(shí)也能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如：在八年級(jí)下冊(cè)北師大版生物教材內(nèi)容《人類的進(jìn)化》學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生要有較寬知識(shí)面，而學(xué)生在書上接觸的內(nèi)容較窄，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集法律知識(shí)方面的信息，如不同人種的皮膚顏色，我國(guó)混血兒的圖片等等，讓學(xué)生理解人種的多樣性，介紹不同人種婚配對(duì)優(yōu)生優(yōu)育的好處和提高人口素質(zhì)的意義。又如：在七年級(jí)下冊(cè)北師大版生物教材《保護(hù)我們共同的家園》學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以對(duì)“學(xué)校附近所在地的林屯水泥廠大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況”進(jìn)行調(diào)查了解，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地分析當(dāng)?shù)厮鄰S空氣中的二氧化硫嚴(yán)重超標(biāo)情況，刺鼻的氣味讓人頭暈欲嘔。特別是閔孝、錦江兩河流域就遭殃了，河流越來(lái)越渾濁的現(xiàn)象使得水生生物“苦不堪言”，不用再細(xì)說(shuō)學(xué)生就已經(jīng)知道了，這一污染現(xiàn)象都是由于人們?nèi)藶榈仄茐纳锷瞽h(huán)境所造成的。由此既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，還能與法制教育有機(jī)地結(jié)合，起到事半功倍的功效，《環(huán)境保護(hù)法》也就得到了滲透。一舉兩得，何樂(lè)不為。

總之，在生物教學(xué)中方法是具有多樣性、靈活性的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，我認(rèn)為應(yīng)該貫徹在每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，這就要求教師去思考和挖掘教材中的法制教育資源。我只是膚淺地談了一些自己的看法，更多有效地滲透法制教育的方法還需要我們廣大教師在以后的教學(xué)過(guò)程中探索挖掘，就一定能把生物學(xué)教學(xué)和法制教育更好地、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法.法律出版社，2003-04-01.

（作者單位 貴州省銅仁市江口縣雙江鎮(zhèn)民族中學(xué)）