怎樣做一位成功的班主任

在十多年的教學(xué)生涯中，我一直擔(dān)任班主任工作。作為校長(zhǎng)管理班級(jí)工作的助手，班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的教師，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。多年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，而且要有較強(qiáng)的組織能力、較高的教育藝術(shù)和科學(xué)的教學(xué)方法。我始終遵循做榜樣、獻(xiàn)愛心、求心平的做法，在工作中取得了顯著的成效。下面我從班級(jí)管理和個(gè)人要求方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、班級(jí)管理方面

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展有著巨大的教育作用。

1.確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制訂出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

我曾帶過一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是差生。剛開始的一個(gè)星期，我及時(shí)查找原因：大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，更沒有學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)們談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)嶄新的自我。經(jīng)過努力，同學(xué)們都達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，班集體在畢業(yè)時(shí)還成為“三好班”。

2.實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。”班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)微管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)造各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我學(xué)習(xí)魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

3.發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上文中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其他級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”，“生活委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督“職責(zé)長(zhǎng)”的工

作等。

二、個(gè)人要求方面

1.以身作則，起榜樣作用

“身教重于言教?！苯處煹难孕袝r(shí)時(shí)刻刻在潛移默化地影響著學(xué)生，在一定的場(chǎng)合中更具有一定的感召力。因此，我特別注意這點(diǎn)，無論干什么都要率先垂范，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到。

2.對(duì)學(xué)生要有愛心，做他們的知心朋友

每當(dāng)我接手一個(gè)新班，我總是向?qū)W生表明自己的觀點(diǎn)：上了課，我們是師生關(guān)系；下了課，我們是朋友關(guān)系。上課時(shí)，我讓學(xué)生必須積極參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真聽講，遵守一切課堂紀(jì)律，誰違反，就嚴(yán)厲批評(píng)誰，絕不徇私情；下課了，我與學(xué)生無話不談，有說有笑，像個(gè)“孩子王”。學(xué)生見我不擺架子，平易近人，都愿意與我敞開心扉，說這說那。要知道，老師取得學(xué)生的信任，與他們建立融洽的關(guān)系，完全在于堅(jiān)持奉獻(xiàn)無私的愛心，并非一日之功。我以自己的愛心行動(dòng)，贏得了學(xué)生的信任和尊重，他們把我當(dāng)成“朋友”“知己”。這樣，只要我上課，沒有一個(gè)搗亂的，學(xué)生都把對(duì)老師的尊敬用到了學(xué)習(xí)上。因此，教學(xué)效果始終甚佳。

3.面向全體學(xué)生，做到一視同仁

不管是哪個(gè)年級(jí)，都有學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生。對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，不放松，不寵愛，時(shí)時(shí)提防他們滋生驕傲自滿的情緒；對(duì)后進(jìn)生不能鄙視，更不能拋在腦后，打入“冷宮”，要想方設(shè)法、摸清原因、糾正錯(cuò)誤、促其進(jìn)步。去年，我接過一個(gè)新班，聽說有個(gè)學(xué)生人很聰明，就是成績(jī)特差，每次考試都不及格。于是，我就注意上了他。他上課總是走神，不認(rèn)真聽課，家庭作業(yè)一向不完成，字也寫得很不好。我沒有就事論事地批評(píng)他，三番五次地找他談話，他總是支支吾吾。為了弄清他學(xué)習(xí)上不去的原因，我便不厭其煩地進(jìn)行家訪。最終了解到：他的家庭不富裕，父母為了掙錢蓋房，外出打工，他只能跟年邁的奶奶一起生活，長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛，學(xué)習(xí)情況更是無人問津，一天到晚只顧玩耍，不顧學(xué)習(xí)。我了解了這些情況后，常把他領(lǐng)到辦公室，推心置腹、心平氣和地與他談話，讓他鼓起了努力學(xué)習(xí)的勇氣。課堂上，我對(duì)他多留意，有簡(jiǎn)單的問題讓他回答，答對(duì)了問題馬上鼓勵(lì)；看到他按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律，就及時(shí)表揚(yáng)。天長(zhǎng)日久，他有了變成好學(xué)生的信心。結(jié)果，在期中學(xué)情調(diào)研中考出了86分的好成績(jī)。

多年的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻地體會(huì)到：班主任工作說起來容易做起來難。但只要時(shí)時(shí)想著我們是學(xué)生的榜樣，常用自己發(fā)自內(nèi)心的愛去感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，學(xué)生就一定會(huì)增強(qiáng)進(jìn)取的動(dòng)力，從而達(dá)到預(yù)期的目的。所以我說，做榜樣、獻(xiàn)愛心、公平對(duì)待是做好班主任工作的法寶。

（作者單位 江蘇省邳州市教師進(jìn)修學(xué)校）