盡力工作善溝通 用愛鑄造師生情

摘 要：以三十多年班主任的親身經(jīng)歷，從“敏銳洞察，正確分析；對癥下藥，協(xié)同作戰(zhàn)；以愛溝通，用心教育”這三個(gè)方面論述如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：班主任；關(guān)愛；師生情

班級是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，班主任是學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)的組織者，搞好班級管理、實(shí)施有效的學(xué)生教育是班主任的重要職責(zé)。一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，與班主任密切相關(guān)。班主任不僅是德育工作與教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障，也是連接學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的紐帶。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的交際范圍、信息的獲得大大增強(qiáng)，紛繁世界的耳濡目染和影響，使班主任工作難度越來越大，這是新的挑戰(zhàn)；如何應(yīng)對班級層出不窮的問題，妥善、科學(xué)、合理地處理好各種矛盾，構(gòu)建團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的班級氛圍是擺在眾多班主任面前的重要任務(wù)。以下，我就談?wù)勅绾巫龊靡粋€(gè)初中班主任。

一、敏銳洞察，正確分析

我擔(dān)任了32年的初中班主任，面對過各種各樣的學(xué)生，我認(rèn)為班主任要把主要精力放在后進(jìn)生上，這些學(xué)生我分為三類：一是“貪玩消極類”。這類學(xué)生厭學(xué)、貪玩、態(tài)度消極、行為散漫、胸?zé)o大志、意志薄弱，對什么都無所謂。二是“疏于管教類”。此類學(xué)生大多數(shù)都是單親或離異家庭的孩子，監(jiān)護(hù)責(zé)任不到位，孩子生活在重組家庭里或依附在爺爺奶奶家，他們得不到家庭的溫暖。表現(xiàn)出自卑、孤獨(dú)、渺茫、獨(dú)尊、逆反等不健康的心理與行為。三是“教育不當(dāng)類”。此類學(xué)生往往受家庭、社會(huì)的不良因素影響，表現(xiàn)為接受教育態(tài)度不端正，人生觀、價(jià)值觀偏激，缺乏自信，悲觀失望。這些現(xiàn)象只有班主任扎實(shí)的工作，方能從根源上解決問題。

二、對癥下藥，協(xié)同作戰(zhàn)

解決后進(jìn)生的問題，應(yīng)“對癥下藥，協(xié)同作戰(zhàn)”。學(xué)校、家庭、社會(huì)實(shí)行“聯(lián)網(wǎng)”。教師要主動(dòng)深入調(diào)查、走訪、了解學(xué)生的具體情況，做到心中有數(shù)。對“貪玩消極類”，首先，要熱愛、信任他們，信任是他們最渴望得到的東西，學(xué)生希望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自肺腑的愛和信任對待他們，他們就會(huì)把你當(dāng)作知心朋友，有什么心事都會(huì)向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你便會(huì)了解到他們的性格、興趣、愛好和行為習(xí)慣等，從而尋找出最佳的教育方法。同時(shí)要對學(xué)生一視同仁，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)長處、看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，促使他們在良好的發(fā)展軌道上前行。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也來源于師生之間良好的感情交流，為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生，不能以尊者的形象出現(xiàn)，讓他們覺得和藹可親，愿意吐露心聲。二是善于觀察學(xué)生，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界。認(rèn)真觀察了解研究后，有目的、有針對性地進(jìn)行談話，切忌主觀臆斷。三是與學(xué)生“交心”。班主任要深入到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界和思想動(dòng)態(tài)，做他們的良師益友，幫助他們克服學(xué)習(xí)、生活中的困難，解除其心理障礙。通過激勵(lì)、樹立信心，使學(xué)生能辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，克服不良?xí)氣，找回自我，從而奮發(fā)學(xué)習(xí)。對“疏于管教類”，要主動(dòng)與家長聯(lián)系，取得配合，消除偏見，讓這類學(xué)生甩掉自卑的包袱，激勵(lì)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，引領(lǐng)他們會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)生活、會(huì)自我教育，提高自我評價(jià)和自控能力。教師是他們的第二父母，絕不能惡言訓(xùn)斥，盡量多做個(gè)別交流，使他們感受到學(xué)校就是家庭，老師就是父母，同學(xué)就是兄弟。通過同學(xué)之間的相互影響，消除孤獨(dú)，實(shí)現(xiàn)積極向上。對獨(dú)尊、逆反的學(xué)生，不僅要耐心、細(xì)致，還應(yīng)輔以紀(jì)律、公德和法制教育，對違紀(jì)現(xiàn)象不姑息遷就，耐心的思想教育與嚴(yán)肅的紀(jì)律處分相結(jié)合，使之不做出格的事。

三、以愛溝通，用心教育

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”我覺得這“光輝”是教師辛勞和汗水的代名詞，是忙碌身影的化身，是無私愛心的閃耀。有人說當(dāng)教師要“惡”一點(diǎn)，才能管住學(xué)生，而我的感受是教師要對學(xué)生多“愛”一點(diǎn)，才能管好學(xué)生。切記，沒有愛的教育是蒼白的教育，沒有愛的教育是失敗的教育。著名作家冰心說：“有了愛，就有了一切?！弊鳛榻處?，有了愛，就有了教師職業(yè)的一切。只有用愛去從事我們的教育工作，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì)信服你、敬畏你。愛也是世界上最誘人的語言，師愛不同于母愛，師愛是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給學(xué)生，它蘊(yùn)涵著教師為學(xué)生所做的一切，使學(xué)生無時(shí)無刻都能感受到這種愛的真誠，學(xué)生只有感受到教師的摯愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但愛要堅(jiān)持三個(gè)原則：一是“寬愛后進(jìn)生”。因?yàn)楹筮M(jìn)生，常受歧視，老師嘆氣、同學(xué)瞧不起、處處低人一等，被置于“陰暗角落”。相反，應(yīng)該寬容、尊重、熱愛、理解、關(guān)懷他們，幫助他們克服缺點(diǎn)、樹立自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)。人們說，“知識就是力量”，我認(rèn)為，關(guān)懷就是力量。二是“嚴(yán)愛優(yōu)秀生”。優(yōu)秀生誰都愛，缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、袒護(hù)。這類學(xué)生更要嚴(yán)格要求，警鐘常敲，使他們不斷克服自身的弱點(diǎn)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。三是“博愛中等生”。這是班中最容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任、鼓勵(lì)他們。

總之，班主任工作頭緒千絲萬縷、啰嗦繁雜，但我想，播下一種理想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種果實(shí)；我們要善于捕捉教育契機(jī)，以愛心營造溫暖的班集體，“感人心者，莫先乎情?！睋碛袗坌?，是班主任工作的“通行證”。讓我們班主任在對待學(xué)生的態(tài)度上表現(xiàn)出善于等待、善于寬容、善于分享、善于選擇，真正做到“誨人不倦”“捧著一顆心來，不帶半根草去”，幫助他們樹立積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，我想昔日的“歪脖子樹”今后定會(huì)變成對社會(huì)有用的“參天大樹”。

（作者單位 陜西省漢中市第四中學(xué)）