說(shuō)說(shuō)我的班級(jí)博客

班級(jí)博客是學(xué)生心靈獨(dú)白的港灣、展示風(fēng)采的舞臺(tái)。在鍵盤上彈指，擊出充滿朝氣的火花；在熒屏前留眸，解讀絢麗青春的真諦。

一、“陽(yáng)光味道”是學(xué)生的“心靈驛站”

“陽(yáng)光味道”讓學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，成為師生之間、生生之間交流的平臺(tái)。博客建立至今，人氣一直很旺，學(xué)生們爭(zhēng)相給這個(gè)“家”添磚加瓦：鏈接學(xué)習(xí)網(wǎng)站，推薦佳作美文，而最多的還是在這里展示才華、傾訴心事、訴說(shuō)情感。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中有成功與快樂(lè)，有不快與困惑甚至是傷感，他們年齡雖小，但同樣是富有情感的人，同樣有很多話要說(shuō)。班級(jí)博客就給了孩子們一個(gè)最好的表達(dá)自己喜、怒、哀、樂(lè)的機(jī)會(huì)。

1.學(xué)生眼里的“陽(yáng)光味道”

“陽(yáng)光是怎樣的味道？陽(yáng)光的味道是溫暖的，是充滿活力與生機(jī)，就像清晨的陽(yáng)光，是充滿希望的。正如我們的班級(jí)博客一樣，是帶給我們希望的，也是帶給我們歡樂(lè)與活力的?！?/p>

“我還有一點(diǎn)建議要說(shuō)。我們的班級(jí)博客可以設(shè)置一個(gè)交流版塊，比如老師在交流版塊留下一個(gè)主題，讓同學(xué)們?nèi)チ粞?，也可以討論一些班?huì)活動(dòng)，還可以來(lái)一次網(wǎng)絡(luò)辯論會(huì)，這樣就可以使同學(xué)們更好地互相了解、溝通?！?/p>

2.聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的自由聲音

學(xué)生向王輝在博客里這樣寫(xiě)道：“編位后我和楊子豪擁抱在一起，我流下了淚水……有人說(shuō)愛(ài)哭是嬌氣，可我說(shuō)愛(ài)哭是懂得感情！”李凱龍?jiān)诼?tīng)了我最喜愛(ài)的歌曲專輯后留言：“老師，我最喜歡周杰倫的歌了，沒(méi)有想到您也是周粉??！”陳木子雅在3月綜合評(píng)分后這樣留言：“我要加倍努力，希望下月評(píng)比中，我的總分能進(jìn)入全班前三名，把名字變成大大的紅色字體，讓我的爸爸、媽媽作為優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)也被特邀參加班上的主題班會(huì)！”彭天婕在看了家長(zhǎng)和孩子在班會(huì)上的幸福合影時(shí)這樣寫(xiě)道：“老師，我在班級(jí)博客上看了一些班會(huì)的照片，好精彩！真希望我的家長(zhǎng)也能被邀請(qǐng)呀！”“看了運(yùn)動(dòng)會(huì)的相冊(cè)，回憶起一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的比賽、一幕幕讓人欣喜或遺憾的比賽結(jié)果，總像剛剛過(guò)去似的，讓人流連忘返……謝謝您為我們記錄了這一切?！?/p>

二、“陽(yáng)光味道”是師生、家校溝通的橋梁

每到周末，我便讓學(xué)生和家長(zhǎng)一同走進(jìn)“陽(yáng)光味道”，回顧和了解一周來(lái)自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，留下自己的真情實(shí)感?，F(xiàn)在的學(xué)生懂得的事情很多，同時(shí)，遇到的困惑也不少，很多學(xué)生不愿面對(duì)面地對(duì)老師、長(zhǎng)輩傾吐訴說(shuō)。這種時(shí)候班級(jí)博客就可以發(fā)揮它應(yīng)有的作用，給學(xué)生一個(gè)健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間，他們能暢所欲言。通過(guò)博客，孩子與老師交流，傾訴自己的情感與困惑，老師為他們排憂解難、指導(dǎo)行為，家長(zhǎng)則更能真實(shí)地了解自己的孩子，更有效地同孩子交流，配合教育。

1.利用班級(jí)博客，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，處理師生間遇到的問(wèn)題

我收到了許多學(xué)生的留言，有的是要向我道歉的，有的是給班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的，還有的是“喊冤”的，等等。如：一位學(xué)生再三留言“老師，我們學(xué)鋼琴的同學(xué)還沒(méi)有展示過(guò)呢，我建議下次班會(huì)到學(xué)校音樂(lè)教室去開(kāi)，求求您啦！”體育委員向婷玉善解人意：“老師，同學(xué)們的各類參賽作品真是太棒了，我把有些照片轉(zhuǎn)到了我的空間。也看到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)資料。放心吧，老師，我會(huì)督促同學(xué)們學(xué)習(xí)并加強(qiáng)練習(xí)的?！睘榱藥椭鷮W(xué)習(xí)有困難的賈浩康增強(qiáng)信心，我多次幫他修改英語(yǔ)作文，然后讓他傳到我的郵箱，再發(fā)表在博客里。為了激發(fā)朱君林的學(xué)習(xí)熱情，我每次班會(huì)都讓他表演薩克斯，并制作成視頻，現(xiàn)在同學(xué)們都把他當(dāng)成了我們班的“薩克斯王子”了！當(dāng)我看到孫藜珉晚上10點(diǎn)鐘的留言時(shí)忍不住寫(xiě)道：“孫班長(zhǎng)，你今晚睡覺(jué)太遲了！對(duì)了，別忘記告訴你的父母，4月他們又要作為特邀嘉賓出席我們的班會(huì)喲！連續(xù)三次評(píng)比名列前茅的還只有你呢！”

2.利用班級(jí)博客，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，搭建家校溝通的橋梁

“老師，您好！我是孫藜珉的爸爸。我和她媽媽經(jīng)常瀏覽您的博客，您的博客內(nèi)容豐富，更新及時(shí)，孩子們既能從中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能從中獲得成就感，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，不失為一個(gè)富有創(chuàng)意、富有價(jià)值的教育園地?！卑嗉?jí)博客的作用得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可?！袄蠋?，胡牧孜能取得全縣英語(yǔ)口語(yǔ)比賽第一名的好成績(jī)是您辛勤栽培的結(jié)果，作為父母在此請(qǐng)您接受我們由衷的感謝。”向王輝的家長(zhǎng)也這樣留言：“老師：雖然您不是學(xué)生們的媽媽，但一直如母親一樣關(guān)心和鼓勵(lì)著每一個(gè)孩子，您是最稱職的老師！當(dāng)您教的這些孩子們長(zhǎng)大后，再回首時(shí)，他們一定會(huì)記得您所傳授給他們的一切。‘授人以魚(yú)，不如授人以漁’，您一直做得都很好，我和兒子祝福您永遠(yuǎn)幸福、平安、快樂(lè)！您給我們留下了美好的記憶，讓我們相信這個(gè)世界還有這么美好、和諧的地方——這是您執(zhí)教的這片圣地！”看到這樣的留言，作為一名教師，我感到很欣慰。

三、“陽(yáng)光味道”是學(xué)生成長(zhǎng)足跡的記錄冊(cè)

“陽(yáng)光味道”記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。哪怕是只言片語(yǔ)，哪怕是精彩瞬間，哪怕是一個(gè)成長(zhǎng)的小腳印……相信在他們長(zhǎng)大以后再回首時(shí)，他們一定會(huì)無(wú)比的快樂(lè)。同學(xué)們?cè)谥苄〗Y(jié)“侃侃我們班的陽(yáng)光味道”中這樣寫(xiě)道：“陽(yáng)光味道”寄托著老師對(duì)我們的希望，讓我們每天品味陽(yáng)光的味道，享受喜悅，享受希望，像陽(yáng)光一樣朝氣蓬勃。它記錄了我們?cè)趯W(xué)校生活中表現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

四、“陽(yáng)光味道”是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的樂(lè)園

我在博客上開(kāi)設(shè)了這樣幾個(gè)版塊：優(yōu)秀習(xí)作、個(gè)人日記、班級(jí)管理、師生對(duì)話交流、家庭教育等，都是圍繞學(xué)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)而設(shè)置的專欄。凡是在班里作為范文的作品、優(yōu)秀的周小結(jié)等都有機(jī)會(huì)選送到班級(jí)博客中去發(fā)表。當(dāng)學(xué)生在博客中讀到自己的作品時(shí)，自豪感是難以言表的，激勵(lì)學(xué)生更努力地去學(xué)習(xí)，寫(xiě)作水平得到了提高。如：博客中學(xué)生的“成長(zhǎng)的思考系列”：《班級(jí)因我而精彩》《當(dāng)我們班被扣分以后》《當(dāng)我們站在國(guó)旗下時(shí)》《緬懷革命英烈》《說(shuō)說(shuō)我們班的課后整理》《侃侃我們班的“陽(yáng)光味道”》等眾多學(xué)生作品已經(jīng)被學(xué)校網(wǎng)站選用刊登。

“陽(yáng)光味道——我的班級(jí)博客”，健康成長(zhǎng)，陽(yáng)光一片，越來(lái)越成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。

（作者單位 湖北省長(zhǎng)陽(yáng)職教中心）