電子商務專業(yè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與教學管理模式的探討

摘 要：我國高等院校電子商務人才培養(yǎng)與社會實際需求存在脫節(jié)的現(xiàn)象，首先對我國電子商務教育存在的問題和電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育的必要性和可行性進行剖析，然后重點對電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與教學管理模式進行了探討。

關(guān)鍵詞：電子商務；培養(yǎng)模式；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)；教學管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子商務模式以不可阻擋之勢走進了我們的生活。我國各高等院校、職業(yè)院校也相應地開設(shè)了電子商務專業(yè)。但是近年來，隨著大批畢業(yè)生走向就業(yè)市場，卻沒有受到翹首以待的企業(yè)的充分肯定，而是備受冷落，突顯出學校在現(xiàn)有的電子商務人才培養(yǎng)模式上存在著諸多問題。

筆者經(jīng)過不斷走訪、調(diào)查研究、問卷分析和資料收集，發(fā)現(xiàn)很多高?，F(xiàn)有的電子商務人才培養(yǎng)模式大多存在著一些普遍性的問題，如：培養(yǎng)目標和定位模糊；人才培養(yǎng)方案與社會需求有很大的距離；缺乏技能訓練和實踐教學的針對性。能解決以上問題最實際、最有效、最可行的教學方法就是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)！能激發(fā)學生的學習動力和提高學習積極性，并輕松實現(xiàn)項目化教學，是學生深入社會實踐的最佳途徑！

如何激勵學生參與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)？怎樣通過這種創(chuàng)業(yè)項目來牽引電子商務的整個教學過程是我們必須探討的問題。

筆者查閱了大量國外創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)資料，結(jié)合國內(nèi)先行者的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，根據(jù)國內(nèi)高職院校的現(xiàn)狀，從以下幾個方面簡述展開電子商務創(chuàng)業(yè)教育實施方案的基本要點。

一、在校期間網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的可行性分析

1.大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析

我們發(fā)現(xiàn)在國際金融危機的大背景下，全國就業(yè)形勢嚴峻，“不就業(yè)，先創(chuàng)業(yè)”成為許多年輕人的選擇，浙江、天津等省市教育主管部門大力鼓勵在校大學生自主創(chuàng)業(yè)；浙江義烏工商學院直接成立了自己的獨立學院——“創(chuàng)業(yè)學院”，引起了社會的強烈反響。他們的成功給我們帶來了很多寶貴的經(jīng)驗。

2.大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策分析

2003年6月，國家工商總局下發(fā)《有關(guān)2003年普通高等學校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)收費優(yōu)惠政策的通知》后，又陸續(xù)出臺了優(yōu)惠貸款的政策，這些政策被概括為大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

二、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可初步嘗試

國內(nèi)外已經(jīng)開始出現(xiàn)專門的創(chuàng)業(yè)大學，成立完整的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育學院需要一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗積累，所以對很多高等院校而言，開設(shè)電子商務創(chuàng)業(yè)班是一個極具可行性的初步嘗試，并能為電子商務創(chuàng)業(yè)教育實體的進一步建立打下堅實的基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與課堂教學的良性互動

課堂教學與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)配套開展，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與課堂教學同步進行。形成良性互動。學生在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題在課堂上能找到答案，課堂教學引用的項目案例本身就是學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過程中的實際過程。創(chuàng)業(yè)與教學相結(jié)合，教學指導創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是教學實踐環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的風險評估和過程監(jiān)控

創(chuàng)業(yè)會有資金風險、安全風險、投資風險、政策風險等。在課程教學過程中應定期和不定期地進行風險教育，這對于失敗承受能力差的學生來說是至關(guān)重要的工作。另外，對大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的風險評估也必須成為一種常態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時解決！

五、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)對應的人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是培養(yǎng)事業(yè)心和開拓技能的“工作崗位的創(chuàng)造者”，所對應的人才培養(yǎng)方案一定要與創(chuàng)業(yè)教育完全一致。創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新和創(chuàng)造為基礎(chǔ)，將知識轉(zhuǎn)化為價值，是一種更加綜合、更具有社會性的復雜活動。

六、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與之對應的課堂教學管理模式

學生創(chuàng)業(yè)會面對客戶公關(guān)與事物性的處理，所以，課堂教學管理應與學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實踐相結(jié)合。課堂的教學方式需要打破傳統(tǒng)的教學模式。讓課堂成為一種探討，引導學生解決實際問題的過程。把課堂教學當成交流互動的機會，而不只是機械地灌輸知識和觀點。

七、校企深度合作及與地方經(jīng)濟發(fā)展對接

一方面學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，另一方面應深化校企合作，不斷開闊學生視野，轉(zhuǎn)換觀念，擺脫小富則安的心理，形成大智慧、大商業(yè)的遠大理想和抱負，在與地方企業(yè)深入合作的過程中互惠互利、互相補充，促進自身提高，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。

八、學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的社會引導與社會影響分析

2002年4月，教育部高教司在北京召開了普通高校創(chuàng)業(yè)教育試點工作座談會后，我國高校才逐漸開始了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索。此過程的探索，需要得到家長和社會的進一步認可，必須做好各方面的溝通，相應工作必須落到實處才能產(chǎn)生良好的效果。我們應該依據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)有的電子商務創(chuàng)業(yè)模式，不斷深入細致地分析研究，在實踐教學過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗。

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育的成功案例在國內(nèi)外都備受媒體聚焦，也引起社會人士特別是學生家長的關(guān)注。做好網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育嘗試不僅僅關(guān)系著電子商務專業(yè)的實際教學效果，更代表著推行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的高職院校的軟實力！這種教育模式的成功，必將產(chǎn)生強烈的社會影響！

參考文獻：

[1]鄧順國.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)[M].北京：高等教育出版社，2008-09.

[2]陳送.中國電子商務教育現(xiàn)狀[C].北京：中國社會科學出版社，2011-03.

（作者單位 廣東省廣州城建職業(yè)學院）