以情感為基點教會學生快樂閱讀

摘 要：閱讀應該是幸福、快樂、享受的。搞好閱讀訓練，應以情感為基點，讓學生喜歡閱讀，學會閱讀，并主動地去閱讀，在享受閱讀中提高語文能力，豐富精神世界。

關鍵詞：語文；教學；情感；快樂；閱讀

提到閱讀教學，背誦被不少教師譽為語文學習的捷徑。將名言警句、精彩章節(jié)、妙文華章等語文材料熟讀成誦，爛熟于心，無疑是掌握一門語言的捷徑。但是目前，閱讀教學卻陷入尷尬境

地——學生厭讀！

一、學生厭讀，原因何在

在初中階段，閱讀訓練是語文教學的一個重要部分。通過閱讀訓練，提高學生閱讀理解能力和寫作能力，透過優(yōu)秀文學作品，品讀生活，啟迪心智。然而，對他們來說，閱讀卻毫無樂趣可言。原因何在？其實，答案應該教師自己找。要想搞好閱讀訓練，應以情感為基點，讓學生喜歡閱讀、學會閱讀，并能自覺主動地去閱讀，在享受閱讀中提高語文能力，豐富精神世界。

二、如何破解學生厭讀

語文課堂上的閱讀教學應成為情感交流的活動。師生之間的交流、學生對作品的心靈體驗、學生與作者跨越時空的心靈對話，而教師就是這些活動的主導者?？傊?，情感的產生首先需要讀者進入讀書的情境，與作者的情感進行交流。情感的產生還需要讀者的情態(tài)，即閱讀時注入主體情感。

三、充分利用好語文課本、讀本和推薦書目

語文課本作為語文學習的主要載體，是學生認識語文、學習語文、掌握語文、運用和傳播語文的最主要途徑。學好語文教材，不但能作出好文章，而且，還可以讓你成為一個品學兼優(yōu)的有用青年，課文中的那些名言警句、名人事例可讓學生受用一生。

四、帶著感情讀，勤做讀書筆記

凡讀書的人，都有這樣的親身體會：讀一本好書，或一篇好文章，往往會使人心潮澎湃、思潮起伏，這時如把這些想法寫下來，必是一氣呵成，洋洋灑灑。當然，所寫內容應就地取材，既可以是對閱讀內容的評點、文中人物的褒貶，也可以是對語言文字的品味、思想看法的異同。

我們的教學就是要讓學生不斷產生閱讀的情感，使閱讀活動深入持久地進行下去。而課本的教學中，學生在教師的指導下多角度感悟語言文字，通過對文本的整體把握，在閱讀中融進自己的人生觀、價值觀，使自己的思維在情感的碰撞中得到升華，使自己的精神和行為在閱讀中得到提升。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實驗初級中學）