“比訪”同行 演繹精彩

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的開展，不僅讓我在比教學(xué)中收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)水平，而且讓我在家訪中增進(jìn)了與家長(zhǎng)之間的了解，和學(xué)生拉近了距離。我幸福收獲著、快樂享受著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”給我?guī)淼某鋵?shí)、愉快、進(jìn)步……

在“比教學(xué)”中收獲

在活動(dòng)中，我置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師連聲贊嘆。

教師的才藝展示激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。教師在才藝展示環(huán)節(jié)，經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，各盡所能地展示了自身水平，可謂八仙過海，各顯其能。其中有美妙動(dòng)聽的歌聲，有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的葫蘆絲獨(dú)奏，有行云流水般的沙畫表演，有活潑可愛的時(shí)裝表演，還有神奇的魔術(shù)表演等，充分展示了教師扎實(shí)的基本功和良好的綜合素質(zhì)。這大大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。

教師在比賽過程中，不斷地經(jīng)歷著觀察、思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，而且這些過程反反復(fù)復(fù)，是不斷調(diào)整與改進(jìn)教育教學(xué)水平的實(shí)踐過程。它能有效地帶動(dòng)教師自覺走出教育的誤區(qū)。

在“訪萬家”中感悟

我們除了在學(xué)校比教學(xué)，還進(jìn)行了多次家訪。感觸頗多：家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松、愉快、和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見面，但交流中仿佛我們?cè)缫咽鞘熳R(shí)的朋友。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

家訪后，我也十分留心觀察學(xué)生的變化，檢驗(yàn)家訪的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的。可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

湖北省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗說：“我們應(yīng)該糾正一種觀點(diǎn)，課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家，不是一項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)是階段性的，它應(yīng)該是一項(xiàng)常規(guī)工作，是一個(gè)教育工作者理應(yīng)堅(jiān)持做的。”

（作者單位 朱愛珉：湖北省十堰市竹山縣寶豐鎮(zhèn)幼兒園 徐枝英：湖北省十堰市竹山縣寶豐鎮(zhèn)雙壩小學(xué)）