社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑

加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，大學(xué)生即將投身于社會(huì)建設(shè)，他們的社會(huì)責(zé)任感將直接影響經(jīng)濟(jì)秩序的運(yùn)行。改革開放以來，我國(guó)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建設(shè)小康社會(huì)的任務(wù)相當(dāng)艱巨，這就需要各族人民共同努力才能完成。大學(xué)生承擔(dān)著較高的社會(huì)期望值，社會(huì)普遍認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該比沒有接受過高能教育的人具有更高的潛質(zhì)，應(yīng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。

一、社會(huì)責(zé)任感及其作用

1.社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)個(gè)體從責(zé)任賦予者那里接受責(zé)任之后，內(nèi)化于個(gè)體內(nèi)心世界的一種心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)又是個(gè)體履行責(zé)任行為的精神動(dòng)力。

社會(huì)責(zé)任感往往通過人們對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)社會(huì)責(zé)任的態(tài)度及人們的個(gè)人行為表現(xiàn)出來。具體表現(xiàn)為社會(huì)公德意識(shí)、職業(yè)道德、法律觀念、尊老愛幼等。社會(huì)責(zé)任感的最高境界是：以國(guó)家興亡為己任，努力為祖國(guó)和民族的發(fā)展進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，甚至犧牲自己的生命。

2.社會(huì)責(zé)任感的作用

社會(huì)責(zé)任感有利于個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展，它是現(xiàn)代勞動(dòng)者應(yīng)具備的重要素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

二、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀及原因

1.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀

在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)大學(xué)生具有一定的社會(huì)責(zé)任感與使命感，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生積極向上、勤學(xué)奮進(jìn)的時(shí)代風(fēng)采。但少數(shù)大學(xué)生卻缺乏社會(huì)責(zé)任感。

（1）重己輕社會(huì)

當(dāng)今不少大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感表現(xiàn)出明顯的個(gè)人利益傾向的特點(diǎn)。他們并不否認(rèn)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，可一旦涉及具體利益時(shí)，又往往首先考慮個(gè)人得失，缺乏為社會(huì)和集體犧牲的精神。

（2）重享受輕義務(wù)

意志薄弱、承受挫折的能力差，沒有吃苦耐勞的精神，這部分人群正越來越多，對(duì)自己尚且缺乏應(yīng)有的自我責(zé)任感，更談不上承擔(dān)對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任感。

（3）重洋輕傳統(tǒng)

受西方文化的影響，一部分大學(xué)生的思想觀念及價(jià)值觀念都發(fā)生了改變，并且拋棄了中國(guó)幾千年的文明文化傳統(tǒng)，卻片面地認(rèn)為只有西方的民主、平等、獨(dú)立觀念才是正確的。

（4）重功利輕社會(huì)理想

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人們必然從追求利潤(rùn)（利益）的最大化為前提來選擇調(diào)整個(gè)人行為。

2.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化的原因

大學(xué)生中出現(xiàn)了如此多的缺乏社會(huì)責(zé)任感的問題，造成這些問題出現(xiàn)的原因有許多，有外部客觀環(huán)境方面的，也有大學(xué)生自身主觀方面的。主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（1）社會(huì)多元化發(fā)展

社會(huì)整體利益多元化發(fā)展，使人們很難對(duì)社會(huì)整體利益有一致的認(rèn)同，于是，人們更不愿意去承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

（2）西方思潮的影響

改革開放以來，不斷受西方文化的滲透沖擊，過分注重自我、彰顯個(gè)性，這種片面追求個(gè)人的自由，往往導(dǎo)致他們忽視了與社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，造成了自己社會(huì)責(zé)任感的遺失。

（3）教育內(nèi)容及方法的影響

當(dāng)代大學(xué)生都是20世紀(jì)80年代后的人群，獨(dú)生子女多，經(jīng)濟(jì)水平高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛較為普遍，使孩子重享受和索取而輕回報(bào)，學(xué)校灌輸式教育仍占主導(dǎo)地位，缺少參與，忽略個(gè)人奮斗、社會(huì)發(fā)展與社會(huì)貢獻(xiàn)的關(guān)系的教育方式。致使一些學(xué)生對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任感顯著降低。

（4）社會(huì)不良現(xiàn)象的影響

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展發(fā)生了很大變化。同時(shí)，也出現(xiàn)了很多不良的社會(huì)現(xiàn)象，如：貪污腐敗、極端個(gè)人主義、權(quán)錢交易等都對(duì)思想尚未成熟的大學(xué)生產(chǎn)生了消極影響，在缺乏理性認(rèn)識(shí)的前提下往往會(huì)形成一些片面的社會(huì)認(rèn)識(shí)，從而失去對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

（5）自身因素的影響

目前，大學(xué)生的生活經(jīng)歷都比較單純，缺乏對(duì)個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與未來的全面認(rèn)識(shí)與了解，而且缺乏理性思辨和分析選擇的能力，認(rèn)識(shí)局限。

三、社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑

1.社會(huì)實(shí)踐可以幫助大學(xué)生形成正確的責(zé)任認(rèn)知

走出課本，認(rèn)識(shí)社會(huì)，為投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮提供一個(gè)機(jī)會(huì)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生了解國(guó)情民情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使其明白自己所擔(dān)任的特殊角色和應(yīng)盡的職責(zé)，進(jìn)而形成正確的社會(huì)責(zé)任認(rèn)知。

例如：學(xué)生深入農(nóng)村，看到我國(guó)農(nóng)村的落后狀況，農(nóng)民的生活現(xiàn)狀，幫助他們端正思想認(rèn)識(shí)，樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，增強(qiáng)為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。

2.社會(huì)實(shí)踐可以豐富大學(xué)生的責(zé)任感

通過社會(huì)實(shí)踐，能夠使學(xué)生在心靈深處把責(zé)任和社會(huì)利益聯(lián)系起來，能夠自覺自愿地去履行社會(huì)責(zé)任，形成社會(huì)責(zé)任感。

3.社會(huì)實(shí)踐可以磨煉大學(xué)生的責(zé)任意志

大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中，責(zé)任的外在要求，轉(zhuǎn)化成了大學(xué)生的內(nèi)在要求，即責(zé)任信念，克服各種困難去履行責(zé)任。這種實(shí)踐循環(huán)往復(fù)，由堅(jiān)定的責(zé)任信念轉(zhuǎn)化為堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任意志。

四、高校應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

1.認(rèn)識(shí)要提高，思想要統(tǒng)一，進(jìn)一步完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)體系和計(jì)劃。

2.整合資源，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，要充分發(fā)揮高校教師和學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

3.拓寬社會(huì)實(shí)踐的空間和平臺(tái)，豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵，賦予大學(xué)生更豐富的時(shí)代特色和生機(jī)與活力，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉人、培養(yǎng)人的功能。

4.要建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，對(duì)提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果很重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭定光.論大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代大學(xué)教育， 2003（3）：44-45.

[2]孟彥喬.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生“責(zé)任感”表現(xiàn)弱化的理性思考[J].黨史博采，2006.

（作者單位 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院）