淺談新課改中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣，便會(huì)引起強(qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生驚人的學(xué)習(xí)熱情，勤奮地去學(xué)習(xí)、去認(rèn)識(shí)、去理解和探索事物的本質(zhì)。在體育教學(xué)中，如果是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，即使練得滿(mǎn)頭大汗也不覺(jué)得累，甚至不愿下課，如果是學(xué)生不感興趣的活動(dòng)，則情緒不高，注意力分散，甚至躲躲閃閃。因此，改革課堂教學(xué)，應(yīng)首先從學(xué)生對(duì)體育課的興趣下功夫，利用各種途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)局面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、利用教材安排的靈活性，激發(fā)學(xué)生興趣

教材安排主要講究科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性，我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

1.科學(xué)性是指教材安排上注意先后得當(dāng)

例如為了使運(yùn)動(dòng)的變化符合人體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)將負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分；為了持續(xù)學(xué)生對(duì)課的興趣，應(yīng)將競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲和比賽安排在課的后半部分；為了不至于使學(xué)生疲勞而影響學(xué)習(xí)，一般應(yīng)把靈敏、速度、柔韌和協(xié)調(diào)性練習(xí)，安

排在課的前半部分，而把力量性、耐力性的內(nèi)容安排在課的后半

部分。

2.趣味性是指將現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性

因?yàn)橛螒虻染哂袏蕵?lè)性、模仿性、競(jìng)賽性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣。同時(shí)中小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇、上進(jìn)心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中采用游戲、測(cè)驗(yàn)和比賽等多種形式，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)，陶冶情操。

3.實(shí)用性是指教學(xué)內(nèi)容的安排，應(yīng)能有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用

教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)安排一些諸如“躲閃比賽”“跨越比賽”“攀爬比賽”“負(fù)重比賽”等有趣味的練習(xí)和游戲。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、采用新穎多變的組織教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)、難易程度、學(xué)生體能差異，動(dòng)用新穎多變的組織教法與靈活多樣的教學(xué)藝術(shù)。

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)整節(jié)課教學(xué)進(jìn)程的不同階段，采用形式生動(dòng)、多樣的教法，喚起學(xué)生的注意和興趣。如在課的開(kāi)始，教師除運(yùn)用常規(guī)訓(xùn)練外，可采用“看誰(shuí)記得牢”“快快集合”“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”等有趣的游戲，把學(xué)生的注意力和興趣轉(zhuǎn)移到體育課上來(lái)。在課的準(zhǔn)備部分，必須改變那種跑幾圈，做一套徒手操的單調(diào)、枯燥的做法，提倡內(nèi)容新穎、形式多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，像手勢(shì)法、擊掌法、伴奏法、模仿法、自編法、游戲法等等，這些方法可因課而定，有機(jī)結(jié)合。

三、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

講究語(yǔ)言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖軟化的作用。語(yǔ)言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂(lè)學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開(kāi)竅。所以教學(xué)語(yǔ)言要盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。不僅能引起同學(xué)們的興趣，還加深了學(xué)生的記憶。上課伊始，教師精神振奮、情緒飽滿(mǎn)、富于激情地運(yùn)用鼓動(dòng)性語(yǔ)言，容易引起學(xué)生的有意注意，便于他們?cè)诖竽X皮層迅速建立適宜的興奮灶，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、注意實(shí)施環(huán)境美育，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)告訴我們：教學(xué)中的不同情境，會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)情感，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行科學(xué)安排，并利用色彩、音樂(lè)伴奏等創(chuàng)造一種情境交融、具有強(qiáng)烈感染力的學(xué)習(xí)境界。比如在課前準(zhǔn)備中，教師應(yīng)注意準(zhǔn)備好器材和打掃場(chǎng)地，保持清潔，從審美的角度，設(shè)計(jì)多種新穎的放置圖形，并注意講點(diǎn)色彩美。這樣既符合組織教學(xué)，又美術(shù)化，構(gòu)成一種美的情境，可給學(xué)生以美的感染，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興致和躍躍欲試的情緒，從而對(duì)教師產(chǎn)生一種肯定的意向。

五、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”。教師只有在學(xué)生“親其師”的前提下才能達(dá)到“信其道”。因此教師要注意師德修養(yǎng)，認(rèn)真塑造好自己的形象和認(rèn)真地鉆研教材，充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動(dòng)，慢慢地給他們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。在課堂上創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛也很重要，能把發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣和思想教育結(jié)合起來(lái)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

六、合理設(shè)置目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭(zhēng)個(gè)第一，趕先進(jìn)，爭(zhēng)上游，因此教師可充分利用學(xué)生的這一心理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置目標(biāo)，讓他們多開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。如在跳遠(yuǎn)練習(xí)中，在沙坑邊上標(biāo)出及格、良好、優(yōu)秀的成績(jī)位置或插上年級(jí)紀(jì)錄、校紀(jì)錄的標(biāo)志旗，這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的體能努力拼搏，向好的檔次沖擊，在競(jìng)爭(zhēng)中提高成績(jī)。

總之，作為體育教師，應(yīng)努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，使之“寓體育于興趣之中”，這樣學(xué)生們就會(huì)感受到體育活動(dòng)的無(wú)限歡樂(lè)，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，做到既有利于掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和增強(qiáng)體質(zhì)，又有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，陶冶美的情操，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

（作者單位 江蘇省泗陽(yáng)縣眾興鎮(zhèn)中心小學(xué)）