如何引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生寫好作文

寫作是令農(nóng)村中學(xué)生最為難、最頭痛的事。盡管現(xiàn)在的作文多以話題作文為主，給學(xué)生提供了很大的自由寫作空間，但仍有很多學(xué)生在寫作時(shí)總是絞盡腦汁、東拼西湊才寫出一篇文章交差，把

寫作當(dāng)作一件苦差事。那么如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，讓學(xué)生樂于寫作呢？我通過多年的實(shí)踐和積累，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)，供大家

參考。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活

“生活是寫作的源泉”，因此留心觀察生活是寫作的前提。而實(shí)際情形是學(xué)生對社會(huì)生活熟視無睹，漠然視之。那么怎樣教學(xué)生留心觀察生活呢？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何去做。比如：活動(dòng)課上讓學(xué)生留意其活動(dòng)的場面，課后寫一篇描寫場面的作文。有了觀察的目的和目標(biāo)，學(xué)生就容易把精力集中起來而留心觀察，當(dāng)然寫文章也就得心應(yīng)手了。星期天、節(jié)假日根據(jù)不同的需求布置相應(yīng)的觀察點(diǎn)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、觀察社會(huì)。把自己所觀察到的情況記述下來，返校后同學(xué)之間進(jìn)行交流，并談自己的心得體會(huì)。這樣長此以往，學(xué)生就會(huì)自然地養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了思考問題的能力。有了生活的基礎(chǔ)，寫文章也就不至于無話可說了。

二、教學(xué)生多讀、多背、多寫

每周抽出至少3節(jié)早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀，或利用星期天、節(jié)假日的時(shí)間讓學(xué)生閱讀名家名作。要教學(xué)生多讀書、讀好書。當(dāng)然，讀書不能走馬觀花地讀，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，或?yàn)g覽或泛讀或精讀，且讀后要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣：或摘記、或概括、或?qū)懶牡谩瓕σ恍┚赖脑~句或語段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生背誦。俗話說，“背書是寫作的基礎(chǔ)”，只有背誦得多了，積累得多了，寫文章才不會(huì)有絞盡腦汁的苦澀，才不會(huì)有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆。日記、周記、讀書后記等都是練筆的一種手段。只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，就一定能提高寫作水平。

三、教學(xué)生學(xué)會(huì)從課文里“拿來”

中學(xué)課本所選的課文大都是名家名作，也都是些典范之作。

教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是應(yīng)教給學(xué)生文章的寫作技巧。如：《巍巍中山陵》的作者準(zhǔn)確把握了中山陵“巍巍”的特點(diǎn)，無論是重點(diǎn)介紹建筑群體規(guī)模，還是介紹陵園的地理環(huán)境、具體位置、修建過程，都緊緊圍繞這一特征，因而描寫準(zhǔn)確而又特色鮮明；朱自清的《背影》中樸實(shí)無華的語言、真摯的情感及父親爬月臺(tái)為“我”買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)刻畫；《一厘米》把一件小事寫得波瀾曲折，空間場景轉(zhuǎn)換更為曲折。老師在傳授課文知識(shí)的同時(shí)又傳授了寫作手法，一舉兩得，何樂而不為？只有教學(xué)生勇于“拿來”，并為己用，才能使學(xué)生寫出好的文章。

四、教學(xué)生勤練口語，以提高語言表達(dá)能力

為了鍛煉學(xué)生的口語，我組織了多種形式的活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘演講，進(jìn)行辯論活動(dòng)，舉行故事會(huì)比賽等。在這些活動(dòng)的參與中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。其實(shí)，鍛煉學(xué)生口語的途徑不止這些，比如說成語接龍比賽、小品表演、詩朗誦等都是鍛煉口語的大好機(jī)會(huì)。一個(gè)善于表達(dá)的人，寫作時(shí)才能保證語言的流暢，也才能為寫作打好堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

五、教學(xué)生學(xué)會(huì)修改文章

修改文章可采取“自批”或“互批”的形式，要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)推敲詞語，敢于大膽地取舍，勇于刪減自己的不足之處。在互相批改中也可以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。總之，提高學(xué)生的寫作水平，不是一朝一夕的事，也不是靠一方面的努力就能提高的，要多方面地引導(dǎo)學(xué)生。首先要激發(fā)他們的寫作興趣，在興趣的指引下，再教他們一些寫作技巧，這樣才能逐步提高他們的寫作水平。

（作者單位 江蘇省沭陽縣沂濤初級(jí)中學(xué)）