職高政治課中的多媒體教學(xué)

摘 要：傳統(tǒng)的政治教學(xué)觀念和教學(xué)模式在當(dāng)代已越來越顯露出其弊端。通過采用多媒體計算機輔助教學(xué)可以克服政治課枯燥、乏味、空洞、說教的缺點，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：職高教學(xué)；多媒體；信息技術(shù)

今天，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不斷地改善著人們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，也改善著我們的教學(xué)方式。運用計算機多媒體技術(shù)，改善傳統(tǒng)的手工業(yè)性質(zhì)的政治課教學(xué)方式，告別粉筆、黑板，走向視聽形聲結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率政治課教學(xué)方式，已經(jīng)成為時代和社會的迫切要求。計算機多媒體技術(shù)的運用，對職高思想政治課教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義。

貫穿于職高教育全過程的政治課教學(xué)，有其自身獨有的理論

性強、抽象難懂的特點。隨著課程改革的進行，尤其是在職高政治課教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)必將發(fā)揮更大作用。運用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生興趣，使課堂活躍起來?，F(xiàn)代信息技術(shù)其快捷的信息組織方式、存儲方式，課堂教學(xué)的互動性等，使課堂生動而又直觀，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，但也帶來了一定的弊端。我們要正確運用多媒體輔助教學(xué)，遵循一定的原則，揚長避短，從而使多媒體技術(shù)更好地輔助政治教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，對實施素質(zhì)教育起積極促進作用。

與其他學(xué)科相比，思想政治課的教學(xué)有兩難：其一，概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會上的某些重金錢、利益的誘惑，重經(jīng)濟輕政治的傾向的影響，導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。

教育心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是認識興趣，或叫求知欲。我們知道，中學(xué)生都喜歡新穎的形式，新穎的教學(xué)方法使學(xué)生感到新鮮，從而產(chǎn)生興趣。而人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。這種交互性可以讓學(xué)生直接動手參與。正是這種交互性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。

多媒體是20世紀(jì)90年代發(fā)展起來的新技術(shù)。多媒體運用于思想政治課課堂教學(xué)中，使教學(xué)由平面走向立體，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，化抽象為具體，突破了時間和空間、微觀和宏觀、歷史和現(xiàn)實的限制，激發(fā)了學(xué)生的興趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，縮短了學(xué)生的認識過程，實現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化，具有其他教學(xué)手段無法比擬和替代的作用，經(jīng)過一段時間的教學(xué)使用，取得了良好的教學(xué)效果。多媒體在政治課堂中的廣泛運用，是思想政治課教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個重要標(biāo)志。而合理使用多媒體，可優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對實施素質(zhì)教育有著積極的促進作用。因此，多媒體的運用要合理。

一、在導(dǎo)入新課時，利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

思想政治課學(xué)習(xí)中純理論的內(nèi)容很多，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入尤為重要。多媒體的運用為我們解決這個問題提供了很好的途徑。

二、運用多媒體，通過形象化策略，突出教學(xué)重點，化解難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在思想政治課教學(xué)中，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己發(fā)現(xiàn)問題，主動獲得知識，培養(yǎng)能力。教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生獨立探索問題，解決問題。多媒體具有形象、直觀、生動、聲色兼?zhèn)?、靜動結(jié)合、信息量大等諸多優(yōu)點，可變抽象為具體，化隱形為顯形，拓寬教學(xué)時空維度，調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，從而有效解決教師語言難以講清、講透的重難點

內(nèi)容。

三、調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生的主體地位是課堂教學(xué)的核心，教師的主導(dǎo)作用必須立足于學(xué)生主體作用之上，主導(dǎo)作用只有通過主體作用才能實現(xiàn)。根據(jù)青少年的心理特征，有意注意持續(xù)時間相對較短，加之課堂思維活動比較緊張，強度較大，時間一長，學(xué)生就會感到疲勞，出現(xiàn)精力不集中、主動學(xué)習(xí)的積極性下降、主體地位逐漸淡化的現(xiàn)象。因此，授課過程不宜平鋪直敘，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理狀態(tài)，靈活采用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的主體意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、在思想政治課教學(xué)中為了節(jié)省授課時間，增加知識含量，提高課堂效率，可以合理使用多媒體

多媒體技術(shù)有利于將較多的知識信息，以不同形式，采用多媒體的高度集成技術(shù)和便捷的交互方式，編排在有限的課時內(nèi)，

使學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得較多的知識，使學(xué)生對知識的掌握更清晰、更全面、更深刻。而教師講解使內(nèi)容主線更明確，更生動、活潑，理論分析更深刻到位。

總的來說，在職高思想政治課教學(xué)中，多媒體的合理運用，是實施素質(zhì)教育的有效手段。只要我們恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，發(fā)揮多媒體的直觀、新穎、有效的優(yōu)勢，就會讓我們的教學(xué)插上騰飛的翅膀。也只有這樣，我們當(dāng)代的教師才能跟上時代的步伐。

（作者單位 山西省介休職業(yè)高中）