如何搞好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接

眾所周知，學(xué)生進(jìn)入初中后，就從單純的語言積累階段進(jìn)入了語言的拓展和運(yùn)用階段，內(nèi)容逐漸復(fù)雜，難度也隨之增大，學(xué)生要適應(yīng)新的環(huán)境，新的教學(xué)方法和新的教學(xué)要求。那么如何做，才能搞好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接呢？

一、進(jìn)行全面調(diào)查，做好銜接的準(zhǔn)備工作

開學(xué)初，首先對(duì)全體七年級(jí)的新生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，

對(duì)學(xué)生們的英語掌握情況進(jìn)行摸底，還可借助“課外訪萬家活動(dòng)”，到學(xué)生家里走訪，看看學(xué)生的書房布置，與家長(zhǎng)暢談，從家長(zhǎng)那里獲悉學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的問題等各種情況，為后期的中小學(xué)英語教學(xué)之間的銜接做好準(zhǔn)備。

二、抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做好中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

初中英語教師必須認(rèn)真研究小學(xué)用過的教材，了解與熟悉小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在開學(xué)的第一周，教師針對(duì)了解到的情況，組織學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，這樣既可以鞏固小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，又可以了解學(xué)生對(duì)英語的掌握程度。新目標(biāo)英語Go for it！教材Starter Units 1-3也為中小學(xué)英語教學(xué)做了很好的銜接，教師要有效地用好新教

材，為學(xué)生后期的英語學(xué)習(xí)及運(yùn)用夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，做好中小學(xué)教學(xué)方法的銜接

教師可依據(jù)學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采取形式多樣的教法，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，重視語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法

每節(jié)新課學(xué)習(xí)之前，給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)。通過對(duì)新課內(nèi)容的預(yù)習(xí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

2.指導(dǎo)聽課的方法

英語課堂上教師應(yīng)使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習(xí)慣，充分理解并熟練運(yùn)用所學(xué)到的英語語言材料，

高效地掌握每節(jié)課上所學(xué)內(nèi)容。如：在Preparation環(huán)節(jié)中，用順口溜、英語歌曲、英語小故事等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做好熱身準(zhǔn)備；在Presentation這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境讓學(xué)生眼觀、耳聽、口動(dòng)、心想，理解、記憶教師所表達(dá)的內(nèi)容；在Practice過程中，要求學(xué)生大聲朗讀、用腦子記憶、用手拼寫重難點(diǎn)單詞。

四、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的銜接

小學(xué)生步入初中時(shí)，比較普遍地存在一些不良的行為習(xí)慣。

搞好學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，關(guān)鍵是要求學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即

做到：課前做好預(yù)習(xí)、聽課集中注意力、大聲朗讀英語、學(xué)會(huì)記筆記、完成作業(yè)、善于提出問題、課后復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)等。

五、針對(duì)學(xué)生情況，做好中小學(xué)學(xué)習(xí)興趣的銜接

小學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)后，依然天真爛漫，活潑好動(dòng)。這就需要英語教師在初中英語教學(xué)過程中認(rèn)真把握好教材內(nèi)容的趣味性，利用豐富的表情、幽默的話語、夸張的手勢(shì)、生動(dòng)的表演等方法，來營(yíng)造生動(dòng)的語言交流情境，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，體

驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的趣味性，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。此外還可開展各種英語課外活動(dòng)，滿足學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需要，讓他們?cè)诟?jìng)賽中體驗(yàn)到成功的樂趣。

六、注重形成性評(píng)價(jià)，做好教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式上的銜接

通過課堂小檢測(cè)，教師可以了解全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，

增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，為教師備課、上課提供可靠的教學(xué)依據(jù)，促使學(xué)習(xí)差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，提高效率。另一方面，教師更要重視運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，如學(xué)生課堂聽講、課堂活動(dòng)參與情況、主動(dòng)學(xué)習(xí)、課后提問情況等。

我認(rèn)為，在初中英語教學(xué)中，我們需要了解學(xué)情，掌握多種方法，有效評(píng)價(jià)學(xué)生。做好中小學(xué)教學(xué)的銜接，是很有意義的。

（作者單位 湖北省襄陽市諸葛亮中學(xué)）