怎樣提高學(xué)生的作文語(yǔ)言能力

作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的半壁江山，它能系統(tǒng)地考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一篇優(yōu)秀作文，不僅需要上乘的立意、布局謀篇，更離不開(kāi)好的語(yǔ)言，況且在考試時(shí)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)言備受青睞。可是語(yǔ)言又恰恰是作文中存在的最大問(wèn)題，用詞不準(zhǔn)確，語(yǔ)句不通順，文意晦澀，錯(cuò)字、別字等現(xiàn)象在學(xué)生作文中十分普遍。語(yǔ)言的習(xí)得不能靠臨時(shí)抱佛腳，它依賴(lài)于長(zhǎng)期的錘煉、修養(yǎng)，從反復(fù)不斷的實(shí)踐中豐富、成熟。提高作文的語(yǔ)言能力不妨從這樣幾方面

入手。

一、加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練

語(yǔ)感這“感”，源于所感之“語(yǔ)”。它是客觀語(yǔ)言現(xiàn)象對(duì)人的語(yǔ)言器官長(zhǎng)期雕琢、不斷積累的結(jié)果。語(yǔ)感是語(yǔ)言感受能力的表現(xiàn)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，必須先培養(yǎng)其準(zhǔn)確、敏捷的語(yǔ)言感受力。

1.要加強(qiáng)閱讀

我們應(yīng)該讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中走向圖書(shū)館，去閱讀古今名著。如果學(xué)生缺少對(duì)語(yǔ)言材料的直接理解、領(lǐng)悟，語(yǔ)感能力的培養(yǎng)就只是枯燥的口號(hào)。光讀是不行的，還需多記。平時(shí)教學(xué)中要重視背誦?，F(xiàn)在的學(xué)生頭腦中網(wǎng)絡(luò)、游戲比較多，而中外名著、文學(xué)、成語(yǔ)、典故卻少得可憐。下筆成文不是格調(diào)低下，語(yǔ)言干癟，就是內(nèi)容空泛，語(yǔ)言僵澀。俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有起碼的語(yǔ)言積累，談何語(yǔ)言感受？當(dāng)然，讀不僅要讀書(shū)本，還可以閱讀生活，那里有許多鮮活的東西，盡情游覽定會(huì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.要用“口”讀

語(yǔ)言這東西，除了用心感受外，還得讀出來(lái)，這是一個(gè)貯存與輸出的過(guò)程。實(shí)際上，讀就是一個(gè)揣摩、體驗(yàn)、思維的過(guò)程，是一個(gè)知識(shí)與能力巧妙結(jié)合的過(guò)程。

3.要在語(yǔ)言積累中培養(yǎng)語(yǔ)感

我在教授《綠》一文時(shí)，對(duì)文中的十多個(gè)“了”字作了詳盡的分析和鑒賞。我認(rèn)為文中的“了”是作者感情的一種書(shū)面表達(dá)，含義豐富，值得仔細(xì)分析、品味。另外對(duì)修辭格的學(xué)習(xí)也應(yīng)該引起我們的高度重視，因?yàn)樾揶o格的運(yùn)用就有語(yǔ)感的問(wèn)題。如柯巖的《周總理，你在哪里》中的反復(fù)，是一種真誠(chéng)而悲壯的呼喚。高爾基的《海燕》中“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！睆恼Z(yǔ)感上就能體會(huì)到那種勇敢、頑強(qiáng)的精神。感受語(yǔ)境是讀書(shū)之妙法，是語(yǔ)言分析之要訣，是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的最有效的途徑。

二、掌握一些基本的語(yǔ)言技巧

語(yǔ)言要講究美。何謂美？無(wú)非是要求語(yǔ)言具有感染力，要生動(dòng)形象，精練深刻，樸素自然，達(dá)到“清水出芙蓉，天然去雕飾”的效果。作為中學(xué)生，積累的知識(shí)相對(duì)較少，語(yǔ)言的實(shí)踐不夠多，“語(yǔ)言美”如何做到？不妨從以下方面入手：

1.長(zhǎng)句和短句交互，整句和散句并驅(qū)

長(zhǎng)句是指字?jǐn)?shù)多、容量大的句子，它能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致，使條理貫通，氣勢(shì)宏大，善于表達(dá)“哀婉綿長(zhǎng)”與“江河奔騰”式的兩種終極感情。如“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！倍叹渥?jǐn)?shù)少，短小精悍，簡(jiǎn)潔明快，活潑有力，節(jié)奏性強(qiáng)。它能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，生動(dòng)地表現(xiàn)人物，反應(yīng)事物的迅速變化，表達(dá)作者緊張、激越的情緒。當(dāng)然長(zhǎng)句和短句是可以互相轉(zhuǎn)換的，哪一種更適合，要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)定。整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近的短語(yǔ)或句子所組成的語(yǔ)段，使人讀之朗朗上口，流利暢通，整齊和諧，猶如音樂(lè)，既有節(jié)奏感，又有韻律美。對(duì)偶、排比都是整句的一種。散句是一組結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交錯(cuò)運(yùn)用的句子，它自由活潑，富于變化。散句和整句也可以互相轉(zhuǎn)換。作文時(shí)，如果能有意識(shí)地把兩種句式穿插交織，則能使語(yǔ)言既整齊和諧，又參差錯(cuò)落，既有音樂(lè)美，又有節(jié)奏感。

2.生動(dòng)形象，虛實(shí)交融

作文語(yǔ)言要力求生動(dòng)形象，要有“文味”。它不在于用一些美麗的形容詞，而在于用自己的話(huà)寫(xiě)出真情實(shí)感，或抓住事物的特征，或切中問(wèn)題的要害，開(kāi)啟讀者思維，喚起讀者的經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想，引起讀者的共鳴?！拔奈丁本褪侵肝膶W(xué)的味道。作文不能干巴巴地表達(dá)，而是要運(yùn)用各種修辭手法和表現(xiàn)手法，使語(yǔ)言變得生動(dòng)起來(lái)，讓人物形象活躍起來(lái)，讓說(shuō)明或議論的對(duì)象樹(shù)立起來(lái)。語(yǔ)言有文味，除了詞語(yǔ)豐富、用詞貼切生動(dòng)外，還要大量運(yùn)用各種修辭，諸如比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)等，還可以引用優(yōu)美的詩(shī)句、名言、警句、歌詞等。它們往往會(huì)給人一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，能起到令人回味的效果。

虛實(shí)相融主要是指語(yǔ)言表達(dá)的情感要“來(lái)源于生活又高于生活”，要實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合。如能在作文時(shí)做到善化人物、事物、景物為情感，就會(huì)引人注目；若能做到善熔正反、縱橫、莊諧于一爐，就顯得圓融風(fēng)趣而深刻。否則，習(xí)作就會(huì)枯燥乏味，干巴巴的沒(méi)有質(zhì)感。當(dāng)然在寫(xiě)作過(guò)程中還要處理好虛實(shí)的關(guān)系，不能海闊天空，不著邊際，一定要做到言之有物，虛里有實(shí)，虛實(shí)相映，力戒空洞。

語(yǔ)言是思想的外衣，作文的品質(zhì)必須依賴(lài)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，因而我們有必要在作文語(yǔ)言的錘煉上下一番功夫。

（作者單位 江蘇省宿遷市洋河中學(xué)）