如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

摘 要：興趣是人類積極認(rèn)識(shí)事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，如何在教學(xué)中使學(xué)生真正愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就變得更加的重要。

關(guān)鍵詞：情感交流；重視操作；現(xiàn)代教學(xué)手段

數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，我二十多年的教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的求知欲呢？

一、注重師生情感交流，做知心朋友，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代師生關(guān)系是一種“我—你”主體間的對(duì)話關(guān)系。這種關(guān)系在本質(zhì)上體現(xiàn)了一種真正意義上的人與人之間的關(guān)系。師生之間是一種平等關(guān)系，彼此之間是相互促進(jìn)的，彼此之間相互交流、相互對(duì)話、相互轉(zhuǎn)化。教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和課外生活，和他們多談?wù)勗?，多了解學(xué)生的情況，拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)為老師不僅是知識(shí)的傳授者，也是生活上的傾聽者，遇到困難時(shí)的解惑者。和諧、健康的師生關(guān)系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)老師尊敬和愛戴，將情感轉(zhuǎn)移到喜歡學(xué)習(xí)。

二、重視操作，既能鼓勵(lì)，又能發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)。僅有教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作是不夠的，學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)

展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。喜歡被表揚(yáng)是學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，可點(diǎn)頭表示肯定；說“好”或者“對(duì)”表示贊許；也可以說句鼓勵(lì)的話“真好”“真會(huì)動(dòng)腦筋”；還可以要求大家用鼓掌或插上小紅旗等形式，對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀，這樣做可以給學(xué)生極大的鼓舞。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、活用現(xiàn)代教學(xué)手段，“活躍”課堂，從感官上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已進(jìn)入課堂。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理，交互式編制教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從聽覺、視覺等各方面感受，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)可以給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入活力，絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴地說教變成多感官的刺激，使抽象變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的。既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生一般是從教師那里被動(dòng)地接受事實(shí)，而多媒體軟件為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。學(xué)生以研究者的身份學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，

作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)玉林市陸川縣沙坡鎮(zhèn)中心學(xué)校）