如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

21世紀(jì)的中國，教育的發(fā)展已進(jìn)入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)又避免以往課堂教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，是當(dāng)前教育研究的重要課題。回顧新課程的改革歷程，伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成了“自由活動(dòng)”。如何提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi)獲得具體的語文素養(yǎng)、形成語文能力，是每一位教師共同關(guān)心的問題。下面結(jié)合我多年來的教學(xué)經(jīng)歷，有幾點(diǎn)想法與大家交流。

一、深入鉆研文本

新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，要“在文本中走幾個(gè)來回”明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

二、使學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)過程

美國教育家彼得克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！睂?shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。因此，我們要：

1.營造參與的氛圍，激發(fā)興趣，激活思維

2.教給學(xué)生參與的方法，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力

三、把握學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力

小學(xué)生對形式新異、生動(dòng)活潑的東西特別容易產(chǎn)生興趣，一

旦有了興趣，他們就會(huì)發(fā)揮極大的主動(dòng)性，對一些問題主動(dòng)地多思多想，并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力。因此，在低年級(jí)課堂教學(xué)中，畫畫寫寫、模仿表演、設(shè)疑質(zhì)疑都是很好的教學(xué)方法。

在新課程的理念下，我們追求詩意、靈動(dòng)、智慧的理想課堂，更需要理性的審視當(dāng)前課堂教學(xué)行為的目的性和實(shí)效性，要找到教學(xué)理念與教學(xué)行為的結(jié)合點(diǎn)。因此，努力提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性是我們一線教師持之以恒的追求，我相信，有了這份堅(jiān)持，小學(xué)語文課堂教學(xué)定能呈現(xiàn)實(shí)效。

（作者單位 吉林省通榆縣瞻榆第二小學(xué)）