給學(xué)生一雙慧耳

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽”。它不但要求學(xué)生“能聽”，還要求“會(huì)聽”，也就是要求學(xué)生對(duì)所聽的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、運(yùn)用等處理，只有會(huì)聽了，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的其他各種能力?！肚f子·外物》有曰：耳徹為聰。傾聽是小學(xué)生獲取信息、提煉信息、交流信息的有效途徑和必不可少的一種能力，它是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)。學(xué)會(huì)傾聽作為一種習(xí)慣和意識(shí)，必須將其納入學(xué)習(xí)常規(guī)加以培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；傾聽；能力；習(xí)慣

一、傾聽能力的含義

傾聽能力是指聽者理解言者口語表達(dá)的信息和能在頭腦中將語言轉(zhuǎn)換成意義的能力。傾聽能力的構(gòu)成是：專注的傾聽習(xí)慣、傾聽過程中的注意分配能力、對(duì)傾聽內(nèi)容的辨析能力、在各種傾聽環(huán)境中排除外界干擾的能力。具體說來，傾聽者必須聽得準(zhǔn)、理解快、記得清，并具有較強(qiáng)的傾聽品評(píng)力和組合力。

二、傾聽思想的滲透

明確數(shù)學(xué)課堂傾聽的重要性，才能有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的傾聽能力。高效的課堂不但要鼓勵(lì)學(xué)生“愛講”，而且要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”“善聽”“多思”。

由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，不理解傾聽的意義，我們應(yīng)在和諧的氣氛中滲透，讓他們頭腦中有一種“傾聽是重要的事情”的表象。在平時(shí)我們可以這樣來滲透傾聽的思想：

1.傾聽故事搜集

和孩子們一起搜集有關(guān)傾聽的故事，例如《小貓的故事》：主要講述了貓媽媽關(guān)照剛斷奶的小貓自己去覓食，小貓很惶恐，因?yàn)椴恢雷约涸摮允裁词澄铮髞碡垕寢尭嬖V他在各個(gè)不同的地方傾聽人們的談話，那些談話提示了小貓，他終于成為一只身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓。他后來有了孩子，也是這樣教導(dǎo)他們：“仔細(xì)傾聽人們的談話，他們自然會(huì)教你的?！?/p>

2.專題故事會(huì)

讓孩子們從看故事、讀故事、講故事中受到啟發(fā)，讓他們明白：說是表達(dá)你自己的意思，讓別人聽明白你的意思；聽是尊重別人的意思，并要聽懂別人的意思。就這樣，通過一個(gè)個(gè)小故事，使學(xué)生明白聽與說同樣重要。

三、傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成

1.創(chuàng)設(shè)有趣情境，使學(xué)生樂于傾聽

事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會(huì)神是不可能的。現(xiàn)代心理學(xué)證實(shí)，即使同一個(gè)人，在不同時(shí)期、不同背景下，其注意力保持的時(shí)間長(zhǎng)短及注意點(diǎn)分布情況也不同。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，但傾聽對(duì)于好動(dòng)、活潑的兒童來說無疑是無趣的。因此，要想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣，要選取學(xué)生普遍感興趣的素材和話題，創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生關(guān)注他人，傾聽他人的想法，同時(shí)表達(dá)自己的想法。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境時(shí)，我們利用新教材中許多學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，如“淘氣”“笑笑”“智慧老人”和“機(jī)靈狗”等等，跟大家一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.注重方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

（1）提出課堂傾聽的要求

在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，明確提出學(xué)會(huì)傾聽要做到以下“五心”：a.老師講課時(shí)要專心，聽完老師的講解，才舉手發(fā)表自己的想法。

b.同學(xué)發(fā)言時(shí)要耐心，要聽完同學(xué)的發(fā)言，再舉手發(fā)表自己的不同意見，也可以補(bǔ)充說明。c.討論分析時(shí)要用心，聽取同學(xué)發(fā)言時(shí)要多加思考，要有選擇地聽取，再互相交流各自的想法。d.批評(píng)指正時(shí)要虛心，當(dāng)其他同學(xué)對(duì)你的想法提出異議時(shí)，要虛心地接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)。e.作業(yè)練習(xí)時(shí)要細(xì)心，如果有同學(xué)作業(yè)匯報(bào)出錯(cuò)時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)正確客觀地評(píng)價(jià)，提出正確新穎的解題方法。

（2）教會(huì)學(xué)生傾聽的方法

傾聽方法有三種，如：聽辨法，要求學(xué)生聽了以后，要仔細(xì)想一想，分辨出同學(xué)發(fā)言是否正確，是否有道理；猜想法，一個(gè)同學(xué)在說，其他聽的同學(xué)邊聽邊猜想發(fā)言同學(xué)的思路，看看跟自己的想法是否一致；歸納法，當(dāng)認(rèn)真聽完同學(xué)或老師發(fā)言后，能及時(shí)準(zhǔn)確地把所聽到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。正確采用以上傾聽的方法，學(xué)生的傾聽能力自然會(huì)提高許多。

3.利用評(píng)價(jià)功能，使學(xué)生喜愛傾聽

（1）言語激勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)正在傾聽的孩子

如，“你聽得最認(rèn)真?！薄澳惆褎e人說的話都聽懂了，真了不起！”激勵(lì)學(xué)生參與到傾聽中來。也可抓其善聽的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行褒揚(yáng)：“你把他的優(yōu)點(diǎn)學(xué)來了，說明你很會(huì)聽??！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你的聽力可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙！”讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。

（2）榮譽(yù)激勵(lì)

設(shè)計(jì)一些判斷題、改錯(cuò)題、巧鋪地磚或合理租車等問題，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、討論，再根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)出“小醫(yī)生”“小小評(píng)論家”“小博士”“小小設(shè)計(jì)師”等。有時(shí)教師“無意”間坐到“聽眾”席，真誠地和學(xué)生一起聆聽，讓聽者更感興趣，說者倍添興奮。

傾聽是把金鑰匙，它能為學(xué)生打開更廣闊的交流空間。鍛煉學(xué)生的傾聽能力，形成良好的傾聽習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，只要教師善于捕捉教育契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，給學(xué)生一雙慧耳，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩。

（作者單位 江蘇省張家港市后塍小學(xué)）