幼師專業(yè)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的探索

摘 要：幼師專業(yè)的美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段之一，是貫徹國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的合格幼兒教師的重要組成部分。近年來(lái)，在美術(shù)教育領(lǐng)域涌現(xiàn)了很多先進(jìn)的教學(xué)模式，這對(duì)改進(jìn)美術(shù)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，無(wú)疑是有積極意義的，但是，同時(shí)帶來(lái)了教學(xué)過(guò)程過(guò)于模式化的傾向。因此，有必要強(qiáng)調(diào)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，因材施教，促進(jìn)個(gè)性自由發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼師專業(yè)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新

幼師專業(yè)的美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段之一，是貫徹國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格幼兒教師的重要組成部分。它對(duì)學(xué)生的身心健康、智力開發(fā)、培養(yǎng)高尚情操和正確的審美觀，都具有重要的意義。近年來(lái)，在美術(shù)教育領(lǐng)域涌現(xiàn)了很多先進(jìn)的教學(xué)模式，這對(duì)改進(jìn)美術(shù)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，無(wú)疑是有積極意義的，但是，同時(shí)帶來(lái)了教學(xué)過(guò)程過(guò)于模式化的傾向。因此，有必要強(qiáng)調(diào)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，因材施教，促進(jìn)個(gè)性自由發(fā)展。通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)后能夠擔(dān)任幼兒園美術(shù)教學(xué)工作及組織幼兒美術(shù)活動(dòng)的能力。

一、充分挖掘教材的能力價(jià)值

教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充、整合，以開發(fā)教材的知識(shí)資源，創(chuàng)造性地使用教材，教材創(chuàng)新是指對(duì)教材內(nèi)容的處理要因教師而異、因?qū)W生而異。這個(gè)“異”既包括教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，也包括學(xué)生的美術(shù)功底。在教材處理中，既要堅(jiān)持處理教材的一般性原則，又要根據(jù)教學(xué)思想去剪輯、拓寬教材，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。以貼近學(xué)校生活和社會(huì)生活，從學(xué)生較感興趣的內(nèi)容出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如人教版《美術(shù)》手工制作課，不但展示用剪紙粘貼的方法，上課時(shí)給學(xué)生展示毛線粘貼畫、火柴粘貼畫等不同材料所表現(xiàn)的作品。學(xué)生的思路大開，每位學(xué)生都表現(xiàn)出空前的熱情，用多種材料制作描繪出不同質(zhì)感的手工作品。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教學(xué)有法但無(wú)定法，教學(xué)方法的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學(xué)模式的推陳出新。要使學(xué)生由“觀眾”變?yōu)椤把輪T”，教師由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)創(chuàng)性，所以教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)授課。比如在利用廢舊物作為美術(shù)創(chuàng)作的題材課上，我設(shè)計(jì)了以學(xué)生為主體，自主參與，探索創(chuàng)新與評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生去周圍幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，看幼兒園教師利用廢舊物為幼兒制作的玩具教具，從而讓學(xué)生們深刻感受到“廢舊物的魅力”激發(fā)她們的創(chuàng)作欲望。同時(shí)，也讓她們體會(huì)到“變廢為寶”對(duì)于幼兒教師的重要性。此外，我還要求有條件的學(xué)生在電腦上搜集利用廢舊物制作的各種美術(shù)作品，同時(shí)還要在課堂上進(jìn)行交流，談個(gè)人的所見(jiàn)所感，并嘗試分析其制作方法。收集材料充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，合理將手中廢品經(jīng)過(guò)組合、粘貼，裝飾成一件富有藝術(shù)表現(xiàn)力的美術(shù)作品。完成后，我們還要進(jìn)行展評(píng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點(diǎn)，采用多示范、多對(duì)比的直觀教學(xué)法；利用學(xué)生興趣易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，采用多練、精練、勤練的方法鞏固學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)情境的創(chuàng)新

我們經(jīng)常有這樣的體驗(yàn)，每當(dāng)我們聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)，我們便會(huì)不由得肅然起敬；當(dāng)我們看到一些大型集會(huì)如運(yùn)動(dòng)會(huì)或人民代表大會(huì)那種隆重而熱烈的場(chǎng)面時(shí)，我們的心情會(huì)為之振奮。這說(shuō)明了情境對(duì)人的感染力是巨大的，在我們的美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用情境的感染作用，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求，創(chuàng)新化的教學(xué)情境是集情、趣于一體的，有情才能激發(fā)學(xué)生的情感，從而作用于學(xué)生的心靈，有趣才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了改善和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)控，讓評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，以提高教學(xué)活動(dòng)的效益。為實(shí)現(xiàn)這一評(píng)價(jià)目的，我認(rèn)為，教師需要樹立一種全新的美術(shù)課程評(píng)價(jià)理念。當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的理念，更鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育以人為本的精神、以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，因此，在評(píng)價(jià)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，制訂不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能享受成功，得到發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立學(xué)習(xí)的信心。諸如“你真會(huì)動(dòng)腦筋”“你能提出與眾不同的問(wèn)題，真棒”“某組同學(xué)在學(xué)習(xí)中能相互合作，積極參與”等等。學(xué)生個(gè)體存在著很大的差異，有繪畫天賦的畢竟是少數(shù)，大多數(shù)同學(xué)并不善畫。因此，我們可以把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，采取教師評(píng)、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。這種評(píng)價(jià)，不但使少數(shù)優(yōu)秀者可以得到優(yōu)良成績(jī)，而且也使大多數(shù)愿意積極參與美術(shù)活動(dòng)、態(tài)度認(rèn)真的“作畫困難者”也有可能獲得良好成績(jī)，形成寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

五、教學(xué)語(yǔ)言的個(gè)性化

個(gè)性化的語(yǔ)言應(yīng)該是科學(xué)的語(yǔ)言，表現(xiàn)為語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有哲理情趣，并且充滿情感。美術(shù)教師要有這方面的主動(dòng)意識(shí)，勤奮積累，多借鑒、多思考、多總結(jié)、多嘗試，不斷充實(shí)自己，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，要厚積而薄發(fā)，要從文學(xué)、詩(shī)歌、音樂(lè)等方面汲取營(yíng)養(yǎng)，那我們的教學(xué)語(yǔ)言也會(huì)閃現(xiàn)出個(gè)性的光芒。

參考文獻(xiàn)：

馬雪萍.高等教育出版社中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書.美術(shù).

（作者單位 遼中縣職業(yè)教育中心）