淺談多媒體在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個(gè)全面開(kāi)放的嶄新領(lǐng)域。教師通過(guò)多媒體的教學(xué)手段，使課本上的知識(shí)更加形象。在現(xiàn)代科技手段下，課文中的知識(shí)“活”了起來(lái)。通過(guò)對(duì)時(shí)間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深?yuàn)W的問(wèn)題直觀形象化。能有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”落到實(shí)處，提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)中由提出問(wèn)題到解決問(wèn)題是訓(xùn)練思維的基本手段。學(xué)生自己發(fā)問(wèn)，能從根本上改變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的依賴心理，學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容涉及的一些事物和現(xiàn)象，學(xué)生無(wú)法看到，而低年級(jí)學(xué)生閱歷又較淺，問(wèn)題難以得到滿意的解決。教育技術(shù)使之直觀化、具體化。“百聞不如一見(jiàn)”，大量的感性材料，使孩子們有身臨其境之感，通過(guò)觀察，引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。在電教實(shí)驗(yàn)班中，每一學(xué)期我們都安排若干首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，充分利用電教媒體的優(yōu)勢(shì)，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解、體會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)興趣，就

需要增加他們的認(rèn)知。現(xiàn)代教學(xué)里，運(yùn)用多媒體教學(xué)，把有限的字面語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為無(wú)限的動(dòng)漫和聲音，這樣可以最大限度地增加學(xué)生對(duì)于課文的理解。

語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生道德準(zhǔn)則和提高文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)行的教學(xué)思想下，提高學(xué)生的素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的重點(diǎn)。課堂可以全方面提高學(xué)生和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的思維、口語(yǔ)和健全人格。因此在課堂教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好的思維和健全的人格全方位的

發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體在課堂上的運(yùn)用可以增加課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以把抽象的課文知識(shí)更加的具象化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂上，我們要挖掘現(xiàn)代科技和教育教學(xué)的連接點(diǎn)。只有充分地利用現(xiàn)代科技，才能使課堂更加

高效。

（作者單位 河南省濮陽(yáng)市清豐縣柳格中學(xué)）