淺析初中化學(xué)的有效教學(xué)

摘 要：初中化學(xué)是化學(xué)入門的基礎(chǔ)學(xué)科，是做好初高中化學(xué)銜接的重要階段。而且對部分學(xué)生普及生活中的化學(xué)常識也起著至關(guān)重要的作用。如何達(dá)到這兩層要求才是初中化學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。采用問卷調(diào)查的方法，通過對初中生進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)問卷調(diào)查獲得的第一資料，結(jié)合多年的化學(xué)教學(xué)工作體會，提出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、聯(lián)系日常生活、注重學(xué)生非智力因素開發(fā)和不斷創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法等一系列初中化學(xué)有效教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效教學(xué)；化學(xué)常識

隨著社會的發(fā)展，各種專業(yè)人才對化學(xué)知識的需要將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)在的水平?；瘜W(xué)常識在人們的日常生活和工作中也起著不可小覷的作用。這兩方面的內(nèi)容都是我們初中化學(xué)應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。中學(xué)化學(xué)教育是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，更是學(xué)生化學(xué)興趣培養(yǎng)的重要階段。因此搞好初中化學(xué)教育是至關(guān)重要的。結(jié)合現(xiàn)在教育改革提倡小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等素質(zhì)教育模式，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，近年來所了解的教育理論，再加上對學(xué)生的實(shí)際調(diào)查研究淺談初中化學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)體會。

一、有效教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開始

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的開端，興趣這塊敲門磚就是一個(gè)最好的試金石。能否走進(jìn)化學(xué)這個(gè)包羅萬象的奇妙世界，取決于興趣能否保持。要想保持興趣的持久，教師就不能只關(guān)注知識和分?jǐn)?shù)，而要抓住學(xué)生的心思和興趣。對初三年級的兩個(gè)班對學(xué)習(xí)化學(xué)課程感興趣調(diào)查，有近43%的同學(xué)對化學(xué)感興趣，近34%的同學(xué)說不清楚，我們教師要做的就是把這34%的同學(xué)轉(zhuǎn)化到感興趣的層面上。平時(shí)在課堂上經(jīng)常提問關(guān)注，表揚(yáng)鼓勵(lì)，在課后作業(yè)測試中針對他們不會的給予重點(diǎn)講解分析，破除他們的恐懼心理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的喜悅，提升興趣。而僅有近22%的同學(xué)認(rèn)為不感興趣，主要是基礎(chǔ)比較差的男生和膽子比較小的女生，還有學(xué)習(xí)能力有待提高的。另外對學(xué)習(xí)化學(xué)的看法是：近21%的同學(xué)認(rèn)為是高興的事情，近73%的同學(xué)認(rèn)為是不得不學(xué)的事情，而只有近5%的同學(xué)認(rèn)為是討厭的事情。如果我們老師能夠抓住73%的同學(xué)不得不學(xué)的心理，平時(shí)多注意演示實(shí)驗(yàn)就可以爭取過來，再讓那34%的同學(xué)對化學(xué)感興趣，那化學(xué)課堂就一定會越來越有效。

二、有效教學(xué)要做到聯(lián)系日常生活

在筆者進(jìn)行的問卷調(diào)查中顯示，有66%的同學(xué)在生活中會偶爾想起與化學(xué)有關(guān)的事情，達(dá)到學(xué)以致用。近10%的同學(xué)經(jīng)常會思考生活中的化學(xué)相關(guān)問題。近83%的同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)會偶爾聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，可見化學(xué)在生活中還是非常重要的。尤其是近年來社會上各種食品安全問題更是提高了大家對化學(xué)詞語的了解，雖然有些是反面的但是畢竟重視程度加大了。近5%的同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會聯(lián)系生活中的現(xiàn)象。生活中化學(xué)隨處可見：發(fā)酵是怎么回事？鐵為什么“愛”生銹？亞硝酸鹽是什么？吸煙有害嗎？干燥劑是什么？怎樣能得到海鹽？鬼火是怎么回事？霓虹燈為什么會是五顏六色的？等等。相信這些都是學(xué)生們感興趣的，如果我們老師在講化學(xué)的時(shí)候時(shí)刻記得把生活中常見的化學(xué)知識帶到課堂，再指導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)知識來解決生活中的問題，那化學(xué)就真正融入生活中了。

三、有效教學(xué)法要注重學(xué)生非智力因素的開發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)是要積極的外因誘惑的，比如我們老師的及時(shí)肯定、贊美、信任，都會強(qiáng)烈地激發(fā)出學(xué)生的自信心和成就感。另外多給學(xué)生展示自己的機(jī)會。例如：回答問題、設(shè)計(jì)教學(xué)、參與實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)、小論文的撰寫等等。樹立學(xué)生適合學(xué)習(xí)化學(xué)，能夠?qū)W好化學(xué)的信念。明白了學(xué)好化學(xué)對將來有很大幫助，是一件很重要的事情。同時(shí)針對男生和女生的性格特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，在平時(shí)安排任務(wù)時(shí)注重合作和分工。男生好奇心強(qiáng)、勇于動手、勇于嘗試，但是細(xì)心不足、急躁、粗略。女生細(xì)致、認(rèn)真、有耐力，但過于拘謹(jǐn)、膽小。如果教師把情感與價(jià)值觀穿插在教學(xué)中就能取長補(bǔ)短，達(dá)到意想不到的效果。

四、有效教學(xué)要注重教學(xué)方法的改變和創(chuàng)新

在化學(xué)教學(xué)中，由原來的講述和填鴨式等傳統(tǒng)的教學(xué)方法改變?yōu)樾〗M合作、獨(dú)立探究、實(shí)驗(yàn)探究等等。具體體現(xiàn)在運(yùn)用豐富的組織技巧，運(yùn)用多樣化的行為模式，課堂教學(xué)流程靈活多變，均衡運(yùn)用課堂教學(xué)的基本形式等等。在新課標(biāo)的指引下注重知識與能力的同時(shí)還應(yīng)兼顧方法與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，使得化學(xué)課堂變得豐富多彩。學(xué)生也得到解放，做到真正的減負(fù)。工作了不到十年，但我在教學(xué)實(shí)踐中常常會遇到這樣的情形，有看似教學(xué)水平不高的教師，教學(xué)成績卻很好；也有公認(rèn)為教學(xué)水平高的教師，成績卻不及他人。

教師要想從優(yōu)質(zhì)教學(xué)升至有效教學(xué)，反思是關(guān)鍵，教師必須在教學(xué)中進(jìn)行反思，并有效地實(shí)施反思性教學(xué)：在反思中感知學(xué)生的學(xué)，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學(xué)水平，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生更好地學(xué)。而了解一個(gè)班級的學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境、心理狀態(tài)、身體狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好、行為習(xí)慣等并非一朝一夕的事情。這就要求我們教師在平時(shí)的課上、課下不斷反思、改進(jìn)，再反思、再改進(jìn)才能真正地達(dá)到有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世權(quán).如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：普教版，2010（2）：66-67.

[2]林化寶.初中化學(xué)課堂有效教學(xué)探析[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（2）：115.

[3]閔林鳳.初中化學(xué)有效教學(xué)策略的探索[J].才智，2011（27）：141.

[4]林玲.淺談有效教學(xué)在初中化學(xué)課堂的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2010（2）：49-50.

（作者單位 廣東省深圳市南山區(qū)桃源中學(xué)）