提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的若干思考

摘 要：高中學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)發(fā)展到了比較成熟的階段，不管是在生理上還是心理上都比初中階段要成熟和完善。高中的數(shù)學(xué)課程比初中的數(shù)學(xué)課程在難度上增加了很多，而且特別注重學(xué)生抽象思維能力的轉(zhuǎn)換和解題思想、方法的運(yùn)用，而且同一個(gè)題目的解法有很多。但是，高中的數(shù)學(xué)課堂上還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的最主要的陣地。這就要求教師要最大限度地利用好這45分鐘來提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率提高

一、及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

根據(jù)新課改的要求和數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，教師要充分地認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)課堂上自己不僅要把指導(dǎo)的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教給學(xué)生解題的思路和方法，及時(shí)對(duì)學(xué)生的困惑點(diǎn)和疑難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到只有學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的重要性，自己在教學(xué)中僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者和引導(dǎo)者。

高中的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，改變教學(xué)觀念，利用新興的多媒體技術(shù)來進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，及時(shí)地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，如果數(shù)學(xué)的教學(xué)引不起學(xué)生的注意，那么就會(huì)大大影響數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。所以老師應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的講解和教授，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法。例如，在總復(fù)習(xí)“函數(shù)的性質(zhì)和圖象”這一節(jié)課的時(shí)候，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別進(jìn)行組內(nèi)的學(xué)習(xí)和探討，總結(jié)出自己所負(fù)責(zé)研究的函數(shù)圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)，然后進(jìn)行小組與小組之間的交流學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)效果。

二、進(jìn)一步地改進(jìn)自己的教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程中，最好的教學(xué)方法不僅是教會(huì)學(xué)生解決問題，更重要的是要教給學(xué)生如何更好地去解決問題。教師要教給學(xué)生這樣的方法，只有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在以后的學(xué)習(xí)和解題的過程中才能夠做到舉一反三、靈活運(yùn)用。

在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)新和嘗試。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的解題思路和方法有很多種，老師教給學(xué)生一種解題方法之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)嘗試?yán)闷渌椒ń鉀Q問題。在這樣一次次的嘗試和探索中，學(xué)生的解題思路和發(fā)散性思維以及積極的思考動(dòng)手能力都會(huì)有很大的提高。例如，在學(xué)習(xí)了高中數(shù)學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)之后，我們還可以把這些知識(shí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，這樣也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不斷激發(fā)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種持續(xù)的、穩(wěn)定的、積極的學(xué)習(xí)方式。那么，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該課下下工夫了，就要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制訂符合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，并針對(duì)不同的個(gè)體進(jìn)行分層次的教學(xué)管理。給學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，可以制訂拔高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)習(xí)成績(jī)比較一般的學(xué)生可以制訂夯實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂過程中，目標(biāo)制訂一定要具體而且有可衡量性和可實(shí)現(xiàn)性。老師要給學(xué)生制訂“摘桃子”的目標(biāo)，讓學(xué)生努努力，下下工夫就可以達(dá)到，而不要制訂“摘星星”的目標(biāo)，那樣不僅不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使得學(xué)生出現(xiàn)一定的厭煩情緒和厭學(xué)的心理。

四、抓好課堂45分鐘的教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率

首先，在數(shù)學(xué)課開始之前，教師就應(yīng)該利用各種教學(xué)的手段來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，大膽地發(fā)言和提問，也才會(huì)更好地跟老師打成一片。

其次，要很好地掌控課堂氣氛。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)課堂中，很容易會(huì)出現(xiàn)老師在上面講，學(xué)生在下面開小差、走神的現(xiàn)狀。這就要求教師要提高自身的綜合素質(zhì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要及時(shí)地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，及時(shí)地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正地變成學(xué)習(xí)的主體。

最后，老師在講課的時(shí)候，一定要注意自己講的不僅僅是自己知道的知識(shí)，更重要的是審題、解題的步驟和方法。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)了這些方法，才能在以后的學(xué)習(xí)過程中靈活運(yùn)用、舉一反三。

綜上所述，教師要結(jié)合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)。高中的數(shù)學(xué)課特別注重學(xué)生抽象思維能力的轉(zhuǎn)換和解題思想、方法的運(yùn)用，而且同一個(gè)題目的解法有很多。高中階段的學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)發(fā)展到了比較成熟的階段，不管是在生理上還是心理上都比初中階段要成熟和完善。只有充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能更好地來完成數(shù)學(xué)的教學(xué)，才能達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

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（作者單位 浙江省溫州市教師教育院附屬學(xué)校）