淺談如何培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國著名的教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！笨梢娏?xí)慣是培養(yǎng)出來的而不是生來就有的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的身心健康成長和終生幸福，教師需要高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是自學(xué)的一部分，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生高效利用課堂，剛開始教師可以提供預(yù)習(xí)提綱，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在音、形、義、重點(diǎn)單詞、語法等方面的分析和識記，疑難有批注，要求學(xué)生把新課作為檢查過去已學(xué)過知識的一面鏡子，并力求找到與舊知識的聯(lián)系，這樣的預(yù)習(xí)才會取得明顯的效果

2.培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)是加強(qiáng)對知識的理解、強(qiáng)化記憶、鞏固提高的過程，遇到不懂的問題應(yīng)及時向老師、同學(xué)請教。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。所以，復(fù)習(xí)一定要及時，教師起初可以科學(xué)地制訂短期或長期的復(fù)習(xí)提綱，以自由復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，對照筆記掌握記憶重點(diǎn)內(nèi)容，從而達(dá)到知識系統(tǒng)化的效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣

子曰：“學(xué)而不思則惘”。以前單純的灌輸性教學(xué)，扼殺了學(xué)生思考或質(zhì)疑的能力，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、挖掘難點(diǎn)、舉一反三，才能獲得知識、發(fā)展思維、活學(xué)活用。所以，要還課堂給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生提問的勇氣，為他們創(chuàng)造研究探討的天地，給足學(xué)生自我體驗(yàn)、自我質(zhì)疑的時間，培養(yǎng)學(xué)生緊扣教材訓(xùn)練“會問”“善問”，再引導(dǎo)學(xué)生集體思考給予解答，何樂而不為呢？

4.培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣

教師可以按學(xué)生的興趣、愛好、位置分組，選定組長組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動，好學(xué)生帶動差學(xué)生或是分工明確、各盡其能。生生互動，既增進(jìn)了感情，培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，又完成了教學(xué)任務(wù)。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，小組評比，教師積極評價(jià)，在引導(dǎo)中肯定，在和諧中發(fā)展。

二、寫

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

一定要讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書寫習(xí)慣。如：書寫姿勢正確，握筆方法正確，字母大小寫、筆順，標(biāo)點(diǎn)符號和格式要規(guī)范，斜體書寫等。并且教師要持之以恒地抓好單詞、句子、段、篇的書寫以及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，頁面的干凈整齊。事實(shí)證明培養(yǎng)學(xué)生坐得住、肯吃苦，是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開始。有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2.要培養(yǎng)學(xué)生保質(zhì)、保量及時完成作業(yè)的習(xí)慣

布置作業(yè)可以鞏固新知，通過呈交的作業(yè)，教師可以洞察學(xué)生的掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格細(xì)致地要求，循序漸進(jìn)，不斷地提高作業(yè)的質(zhì)量和含金量。教師對作業(yè)的跟蹤檢查，態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，鼓勵優(yōu)秀作業(yè)，輔導(dǎo)不合格的作業(yè)。教師要建立嚴(yán)格的作業(yè)制度，形成按時完成作業(yè)的良好風(fēng)氣。作業(yè)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，精練、精講，教師還可以分層布置作業(yè)，有效地照顧到各層面的學(xué)生。對于完成作業(yè)有困難的學(xué)生，可以采取今天寫一個單詞，明天兩個，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從一個成功走向另一個成功，從而提高學(xué)生完成家庭作業(yè)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！庇浌P記是一種持久性的艱苦工作，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中尤為重要。記筆記的過程就是對課堂內(nèi)容凝練、整合的過程，可以不斷地提高學(xué)生捕捉信息的能力和總結(jié)能力，記筆記要求學(xué)生注意力高度集中、緊隨課堂、積極思維，對課堂的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)或詳或簡地記錄在案，盡可能條理化。

總之，初中生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長期的、積極的干預(yù)過程，任重而道遠(yuǎn)。教師要從小事抓起，多角度、多層次地培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和創(chuàng)建新生活的毅力，熱愛生活、享受生活。

（作者單位 吉林省集安市花甸鎮(zhèn)中學(xué)）