中學(xué)體育教學(xué)中定向運(yùn)動淺論

摘 要：定向運(yùn)動是一種非常具有趣味性、健身性和競技性的新興的體育項目。這一體育項目符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，適宜在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中推廣。定向運(yùn)動是進(jìn)行體育改革的一個很好的突破口。對定向運(yùn)動的發(fā)展、特征及其如何在中學(xué)體育中實(shí)施進(jìn)行論述，提出相應(yīng)的推廣與普及的建議，以期為學(xué)校體育課程改革與發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；課程改革；定向運(yùn)動

定向運(yùn)動是一種有著悠久歷史的體育運(yùn)動。1895年在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸軍營舉行的比賽就可以視為定向運(yùn)動的開端，因此，定向運(yùn)動迄今為止已有100多年的歷史。定向運(yùn)動一開始就和軍事鍛煉有著密切的關(guān)系。它最初就是幫助軍人擬作戰(zhàn)地形、進(jìn)行野外訓(xùn)練和生存，利用現(xiàn)有的條件、有效地完成指定的軍事任務(wù)、到達(dá)指定地點(diǎn)的典型軍事訓(xùn)練活動之一。定向運(yùn)動利用地圖和指北針，按照圖上點(diǎn)標(biāo)，以最短的時間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動能夠極大地鍛煉參與者的身心健康。到目前為止，定向運(yùn)動以其特有的特征吸引了越來越多的人參與到這項運(yùn)動當(dāng)中。在歐美、日韓、港臺以及南美洲的國家和地區(qū)，定向運(yùn)動越來越多地得到認(rèn)可，可以說定向運(yùn)動已經(jīng)成為一項風(fēng)靡全球的體育運(yùn)動。

定向運(yùn)動在我國的傳播比較落后，在20世紀(jì)末，定向運(yùn)動開始在我國的沿海地區(qū)發(fā)展起來。定向運(yùn)動一經(jīng)傳入就以其健身性、趣味性、競技性得到了眾多學(xué)校的認(rèn)可，浙江的普陀中學(xué)、南湖中學(xué)，廣東的東莞中學(xué)，福建的樹人中學(xué)等學(xué)校，在定向運(yùn)動的開展中走在了前列。同時“在某些省、市教育部門已將定向運(yùn)動作為中學(xué)生運(yùn)動會和大學(xué)生運(yùn)動會的項目之一，并培訓(xùn)大、中、小學(xué)的體育教師作定向運(yùn)動的推廣者和組織者?！闭憬≡谥袑W(xué)體育定向運(yùn)動的實(shí)施中是比較好的一個。浙江省每年都定期舉辦一次全省規(guī)模的學(xué)生定向運(yùn)動賽和精英巡回賽，并派遣相關(guān)人員到國外進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。定向運(yùn)動之所以能夠取得如此快的發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施以及新課改的推行有著密切的關(guān)系。

對于中學(xué)生而言，開展定向運(yùn)動，不僅能夠鍛煉其身體，而且通過定向運(yùn)動，學(xué)生還能夠掌握識別地圖、辨認(rèn)地形的能力，同時還能夠提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在定向運(yùn)動中，只是給學(xué)生提供了一些簡單的設(shè)備和路線，對學(xué)生的限制比較小，這就使得在運(yùn)動中學(xué)生能夠自由地發(fā)揮自身的運(yùn)動能力和興趣，并根據(jù)自身的承受能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

新課改的實(shí)施更是為定向運(yùn)動的發(fā)展提供了一個良好的契機(jī)。在新課改下，培養(yǎng)擁有健康體魄的青少年，使其很好地為祖國和人民服務(wù)，為其將來的發(fā)展奠定健康的身體基礎(chǔ)也是我國學(xué)校體育改革和發(fā)展的趨勢之一。定向運(yùn)動無疑是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一個良好的選擇。在教育部2001年主持的學(xué)校體育課程建設(shè)新模式的課題中，定向運(yùn)動成為包括清華大學(xué)在內(nèi)的六所大學(xué)研究的新課程模式之一。

在中學(xué)體育教學(xué)中加入定向運(yùn)動是新課改下中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，但是由于定向運(yùn)動在我國的起步較晚，其發(fā)展雖然有著眾多的有利因素，但是也有著很大的制約因素，這些制約因素也正是我們在教學(xué)中應(yīng)該注意的。

從設(shè)備上看，定向運(yùn)動是一個簡單易行的體育運(yùn)動，但是其設(shè)備的簡單也反映出這一體育運(yùn)動的難度。從這一運(yùn)動起源于軍事運(yùn)動也可以看出，定向運(yùn)動的難度遠(yuǎn)不像它所用到的設(shè)備那樣簡單。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)主要是在校園內(nèi)，乃至是在教室內(nèi)完成的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有三個方面：1.安全，校園內(nèi)能夠更好地保證學(xué)生的安全；2.硬件條件，有的學(xué)校硬件條件缺乏，不能夠滿足學(xué)生運(yùn)動的需要，因此，在體育教學(xué)中側(cè)重于理論的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生的實(shí)踐；3.避免必要的麻煩，實(shí)施野外體育鍛煉引起的教學(xué)和管理上的麻煩要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出校園內(nèi)的訓(xùn)練。傳統(tǒng)觀念的束縛使得一部分老師不愿意將學(xué)生帶出校園實(shí)施定向運(yùn)動。要想擺脫這一方面的制約，就要求老師要改變傳統(tǒng)的觀念，要明確定向運(yùn)動的發(fā)展是勢在必行的，這也是更好地完成體育教學(xué)所必須的。

學(xué)校長期以來是以一個獨(dú)立的教學(xué)單位進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的，這就使得學(xué)校和其他諸如公園之類的單位聯(lián)系比較少。而定向運(yùn)動的開展又必然和這些單位發(fā)生聯(lián)系，需要兩個乃至多個單位之間進(jìn)行協(xié)調(diào)。這也是一個亟待改善的方面。

當(dāng)然，定向運(yùn)動作為一個新興的運(yùn)動，在其實(shí)施的過程中有各種各樣的制約。但是只要我們樹立定向運(yùn)動的觀念，積極利用現(xiàn)有的資源，我相信定向運(yùn)動一定能夠在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

（作者單位 江蘇省東臺市新街鎮(zhèn)中學(xué)）