生活體驗 享受寫話

什么是好的寫話教學(xué)？我覺得至少有兩點：好的寫話教學(xué)首先應(yīng)該是體驗式的教學(xué)；另外寫話教學(xué)應(yīng)該有一個很好的引導(dǎo)者，

運用各種策略來幫助孩子學(xué)會寫話、愛上寫話。

于是我嘗試著用在解放頭腦中體驗寫話、在解放雙手中體驗寫話、在解放耳朵中體驗寫話的方法。

一、在解放頭腦中體驗寫話

我們總有這樣的苦衷：不指導(dǎo)學(xué)生寫話，他們不會寫；可指導(dǎo)之后又驚人雷同。為什么一經(jīng)指導(dǎo)全班學(xué)生的頭腦都“雷同”起來了呢？其實教師的權(quán)威言詞，知識的“灌輸”，不許這樣、不許那樣的“死”規(guī)定，都可能把兒童的頭腦里一層外一層地裹個嚴(yán)嚴(yán)實實，讓“裹布”里的頭腦失去創(chuàng)造的靈性，只會機械翻版，學(xué)生根本沒有真正的自我體驗，因此，教師的引導(dǎo)要充滿睿智，要引導(dǎo)學(xué)生真正地參與體驗。

另外，要活躍孩子“寫話”的思維，必須學(xué)會觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點點滴滴，引導(dǎo)孩子處處留心，處處分析、思考該怎樣說，怎樣說會使句子更生動、形象。說一說，仿一仿，在輕松地得到說話訓(xùn)練的同時為“寫話”打下基礎(chǔ)。

春天的草坪的仿句游戲：

老師帶著孩子們在學(xué)校的草坪上參觀、玩耍。

老師指著草坪說：“小草鉆出來?！?/p>

孩子抬頭四處望望，跟著說：“太陽升起來?！?/p>

老師又說：“嫩綠的小草鉆出來?！?/p>

有一個孩子說：“火紅的太陽升起來?！?/p>

老師又說：“嫩綠的小草從土里悄悄地鉆出來?！?/p>

學(xué)生說：“火紅的太陽從山上慢慢地升起來?！?/p>

這樣的訓(xùn)練，能讓孩子逐漸學(xué)會把句子說得更具體、更生動、更完整。

這樣的方法主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力，力求使句子說得生動有趣。

二、在解放雙手中體驗寫話

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點綴，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子。這對于剛上一年級或二年級的識字量不多的孩子來說，的確是一個難題。因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閱歷非常有限。

老師應(yīng)該解放孩子的雙手，讓雙手積極參與到體驗中，在體驗中刺激孩子的寫話需要，為孩子創(chuàng)造一個積累和運用好詞好句的良好環(huán)境。

制作詞語卡片。為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，老師可以準(zhǔn)備許多個小檔案袋，分別配上名稱，如顏色、味道、形狀。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會識詞寫詞，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學(xué)會應(yīng)用在生活、學(xué)習(xí)中。

“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片?！靶螤睢贝镉校杭饧獾?、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓等等詞語卡片。

有時學(xué)校發(fā)水果餐，我們的老師就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片，拿出來認一認，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫成

日記。

三、在解放耳朵中體驗寫話

解放耳朵之《春天的聲音》，實地感受春天的氣息。

師：喜歡春天嗎？想去校園的各個角落找找美麗的春天嗎？游覽校園。

師生談話，抒發(fā)情感。

師：你喜歡春天的什么？

生：我喜歡春天的柳樹，長長的辮子，綠綠的很好看。

生：春天的杜鵑花特別招人喜歡，很紅很鮮艷。

生：我喜歡春天的小草嫩嫩的，綠綠的，好像一塊綠地毯。

……

欣賞圖片，豐富表象。

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)范本，通過朗讀激起對文字的喜愛。

師：看到美麗的春天了嗎？通過眼睛，我們可以捕捉到美麗的春天，不過，有個小詩人更厲害，她可是閉上眼睛也能感覺到春天的氣息呢，想不想來看看？

閉上眼睛，

聽小草跳舞的聲音；

閉上眼睛，

聽花朵開放的聲音；

閉上眼睛，

聽青蛙唱歌的聲音；

閉上眼睛，

聽小蜜蜂采蜜的聲音；

閉上眼睛，

聽春天向我們走來的聲音。

邊讀邊想象小草、花朵、青蛙、小蜜蜂的可愛。

師：讓我們也閉上眼睛，在音樂中聆聽春姑娘那美妙的聲

音吧。

把你聽到的和小伙伴交流交流。

孩子活動的天地大多為學(xué)校和家庭，這大大限制了他們的感知范圍，只有讓他們真正接觸自然、讓感知的事物在腦中留下深刻的表象后，才有可能寫出真實的文章。

這樣的活動多在生活中開展，孩子既能實地觀察，實地體驗，又能感受成功的喜悅，比起單一的聽課，比起枯燥的課堂，效果不是更好些嗎？解放孩子的耳朵可以讓孩子真正參與體驗，真正地體驗才可以解放孩子的耳朵。

只有這樣，孩子才能在多彩的世界，用筆積累下自己有趣的故事，把握住自己一片自由的天空，也只有這樣我們才能看到一個個充滿靈性的小精靈流淌出的快樂。

（作者單位 浙江省永康市城西小學(xué)）