中學(xué)化學(xué)電解原理多媒體課件案例分析

多媒體技術(shù)通過(guò)對(duì)文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等綜合應(yīng)用，在信息傳播中把人各種感官有機(jī)地調(diào)動(dòng)起來(lái)接受信息，使學(xué)生在興趣盎然的情境下去接受知識(shí)，因此對(duì)于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，熟練使用多媒體來(lái)輔助教學(xué)就顯得尤其重要，而且新課標(biāo)對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)

也提出了新的要求即多媒體應(yīng)成為提高教學(xué)效果的主要工具和手段。

一、教學(xué)設(shè)想

化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)歷來(lái)都是化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一，由于教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)缺乏直觀性，一般情況下教師只能靠形象的比喻啟發(fā)學(xué)生去想象微觀事物的存在和運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，而學(xué)生往往因抽象而感到困難。必須使不可見(jiàn)的微觀世界宏觀化、感性化，并且盡可能通過(guò)多種媒體，多方位地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息。

二、實(shí)施過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)：“什么是原電池？”由學(xué)生回答：“原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置?！弊穯?wèn)：“我們能不能把電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能呢？”在學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)產(chǎn)生困惑之際，我使用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。演示實(shí)驗(yàn)都是教師在前面演示，只有一部分學(xué)生能看得清楚，為了提高演示效果，我改用化學(xué)投影儀來(lái)配合完成上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生在屏幕上看到了一個(gè)放大了幾十倍的電解槽，在陽(yáng)極碳棒上產(chǎn)生的氣泡十分明顯，再取出另一根碳棒，在投影儀強(qiáng)光的照射下碳棒表面析出的單質(zhì)銅分外醒目。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果，從而活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上自然而然地給出電解池的概念，關(guān)于電解池的組成及形成條件，學(xué)生可以通過(guò)觀察自己總結(jié)出來(lái)。

三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

本節(jié)課選擇的內(nèi)容非常適宜采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在電解原理的教學(xué)中使用多媒體，使教學(xué)模式有特色。課堂中教師和學(xué)生互助互動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了學(xué)科教學(xué)和多媒體的有機(jī)整合，充分發(fā)揮了多媒體的作用。

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在教育教學(xué)過(guò)程中的作用是顯著的，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在教學(xué)中合理應(yīng)用這一技術(shù)，能大幅度提高化學(xué)課的教學(xué)效果，但要注意與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，才能取得理想的效果。

（作者單位 河北省永年縣一中）