《認(rèn)識物體》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：能辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球，并知道它們的名稱。

2.過程與方法：學(xué)生動手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對實(shí)物的分類、觀察、觸摸等過程，形成對長方體、正方體、圓柱和球的感性認(rèn)識。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊，通過各種活動增強(qiáng)孩子的參與意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1.課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋友，你們認(rèn)識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？

2.小朋友，你帶來了哪些“朋友”??？向大家介紹一下。（學(xué)生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）

3.小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？

4.看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認(rèn)識這些物體。（揭示課題：認(rèn)識物體）

說明：充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)生動的畫面和問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生主動探究的欲望，并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

板書：認(rèn)識物體

二、動手探究，體驗(yàn)領(lǐng)悟

1.分一分

導(dǎo)語：剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？

（1）以小組為單位將物體進(jìn)行分類。

（2）各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的，再全班交流。

說明：在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實(shí)際的分一分、比一比等活動，能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。

2.揭示名稱

導(dǎo)語：小朋友們真能干，把樣子相像的物體放在一起，你們知道嗎，每類物體還有一個共同的名字呢，像這樣的物體叫長方體。（教師出示物體）每人從桌子上拿一個長方體叫出它的名字。現(xiàn)在老師給這些物體脫去外衣，我們看看是什么樣子。（出示圖片）指明說它的名稱。教師用上面的方法，揭示正方體，圓柱，球的名稱。

說明：在學(xué)生初步認(rèn)識了每種形狀的物體后及時進(jìn)行必要的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。

3.感知物體的特點(diǎn)

（1）感知長方體的特點(diǎn)

導(dǎo)語：（教師拿出一個長方體）同學(xué)們看老師手里拿的是什么？

看上去是什么樣子？同學(xué)們用手摸一摸，有什么感覺？放在桌上推一推，會是怎么樣？想一想生活中的那些物體的形狀是長方體。

說明：這一環(huán)節(jié)，認(rèn)識長方體由教師引導(dǎo)，達(dá)到對學(xué)生認(rèn)識物體方法上的指導(dǎo)作用。

（2）感知正方體，圓柱，球的特點(diǎn)

導(dǎo)語：誰能按照認(rèn)識長方體的方法介紹下正方體。教師帶著學(xué)生感知正方體的特點(diǎn)。誰能說說圓柱有什么特點(diǎn)？哪組發(fā)現(xiàn)了球的特點(diǎn)？每種物體的特點(diǎn)認(rèn)識后聯(lián)系生活實(shí)際找一找，在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？

說明：通過看一看、摸一摸、推一推、說一說、找一找等一系列活動，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試認(rèn)識正方體、圓柱、球的特點(diǎn)?；顒又凶寣W(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與。是學(xué)生對四種物體產(chǎn)生感性認(rèn)識并建立起名稱與形狀相對應(yīng)的表象。在找一找的活動中著力體現(xiàn)“小課堂，大社會”的理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)活動，使學(xué)生的已有認(rèn)識更為豐富、生動。

4.游戲中認(rèn)識

（1）游戲

進(jìn)一步加深對物體的認(rèn)識，游戲規(guī)則：a.讓一生背著摸物體，說名稱；b.一生說摸物體的感覺，另一生猜名稱；c.一生說名稱，另一生摸出物體。

說明：通過游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，感受學(xué)習(xí)中的樂趣。

（2）練習(xí)（從抽象圖形中辨認(rèn)這4種圖形）

認(rèn)真數(shù)一數(shù)，填一填。（課件出示）

說明：感受圖形的美，給生活帶來的樂趣，同時也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。

5.搭一搭、數(shù)一數(shù)

導(dǎo)語：小朋友，你們玩過搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識的這些物體做積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！

（1）明確要求后，學(xué)生動手搭積木。搭好后，學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評價(jià)。展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

（2）數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。

說明：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設(shè)計(jì)開放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，用自己喜歡的方式進(jìn)行活動，能使學(xué)生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、總結(jié)延伸

1.今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？

2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

說明：讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識，體會互相合作、主動探究是學(xué)習(xí)的好方法。

（作者單位 重慶市忠縣東溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）