新課改下如何提高初中英語課堂效率

摘 要：教育對我們來說是永恒的，新課改將語言的表達和初中生的游戲結(jié)合在一起，這樣能夠有效地發(fā)展初中生的語言能力。光靠課堂上的學(xué)習(xí)不能夠讓初中生完全掌握教師所講授的知識，還必須靠學(xué)生自己自覺地進行課外學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己在課后不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)來消化那些課堂上沒有完全掌握的內(nèi)容。而且要想掌握好一門外語，光靠課堂上的學(xué)習(xí)和了解課本上的內(nèi)容是遠遠不夠的，如果學(xué)生想要學(xué)好英語，那就必須在課后對英語學(xué)習(xí)多花些工夫，多進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，來穩(wěn)固英語基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：效率；初中英語；新課改

根據(jù)調(diào)查顯示，在英語的學(xué)習(xí)中，初中生對英語的學(xué)習(xí)熱情還是比較高的，在英語教學(xué)中學(xué)生較高的學(xué)習(xí)熱情為進行自主學(xué)習(xí)提供了一個強有力的保障。教師在英語教學(xué)中應(yīng)該采取生活化的教學(xué)方式來教導(dǎo)學(xué)生和采取生活化的教學(xué)情境來組織學(xué)生進行英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將英語融入生活，并發(fā)現(xiàn)寓英語于生活的樂趣，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，進一步提高課堂效率。

一、創(chuàng)設(shè)全方位浸潤的教學(xué)環(huán)境

英語教學(xué)中需要注重方法與實踐效果的融合，其有著語言教育的特征以及教育的理念。如何在教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是初中生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。分析初中生的心理特點，把握這些特征，進行英語教育，可以達到理想的教育效果。其中重要的因素在于創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，將英語學(xué)習(xí)的理念以及重要性通過這種方式潛移默化地提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，將被動式英語教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幽Ｊ降挠⒄Z教育。語言學(xué)習(xí)的意義體現(xiàn)在生活、工作以及學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中。所以，在進行初中生英語教育的嘗試中，營造英語學(xué)習(xí)的氣氛和氛圍對英語教學(xué)的提升有著關(guān)鍵的作用?？梢哉归_多層次、多角度、趣味性的英語教學(xué)，語言學(xué)習(xí)中的一個難點體現(xiàn)在文化差異上，如何能夠讓初中生領(lǐng)悟英語文化是學(xué)習(xí)英語的核心問題?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：首先，充分利用教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境宣傳英語教育，可以在初中生目及之處打上英語標語以及進行全英語化的處理，包括日常教學(xué)中的公共場所。其次，在教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)營造英語氛圍，使用妙趣橫生的卡片以及漫畫書，提升英語學(xué)習(xí)的興趣。再次，注意日常生活中英語能力的培養(yǎng)，盡量選擇英語的交流方式，并鼓勵初中生嘗試使用英語進行交流。最后，用寓教于樂的方式展示英語的魅力，通過電影、動畫片以及場景劇等形式增強學(xué)生的語感，經(jīng)常組織表演活動，讓學(xué)生參加。

二、培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

良好的傾聽是人的一種有素養(yǎng)的表現(xiàn)，同時傾聽也是一種能力。在以往的教學(xué)中，教師一般只會注重那些在讀、講、說的學(xué)生，而往往忽視了那些在聽的學(xué)生。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充當(dāng)知識的傳播者，作為一個媒介將知識傳授給學(xué)生。教師應(yīng)該讓學(xué)生專注于聽，只有這樣才能調(diào)動起學(xué)生聽課的積極性，才能更好地與學(xué)生進行交流。案例：我在英語教學(xué)中，首先讓學(xué)生認真、仔細地聽清楚老師的發(fā)音，然后讓學(xué)生模仿老師的發(fā)音并讓學(xué)生進行交流，這樣能減少學(xué)生讀錯的情況。在學(xué)生發(fā)言的同時要求其他學(xué)生認真地傾聽他所說的內(nèi)容，然后根據(jù)他發(fā)言的內(nèi)容進行提問，學(xué)生帶著問題去傾聽能夠更加認真、仔細，并能夠更好地理解。還可以利用磁帶讓學(xué)生更好地傾聽，給學(xué)生播放英語磁帶，讓學(xué)生去模仿里面人物的語音和語調(diào)，讓他們學(xué)習(xí)更純正的發(fā)音，這樣可以讓學(xué)生講出更地道的英語。我們還開展了“模仿比賽”和“表演比賽”，模仿比賽是讓學(xué)生以磁帶錄音為樣本，進行朗讀比賽，看誰模仿錄音里人物的會話最像，模仿的最像的同學(xué)可以獲得老師準備的小禮物；表演比賽是讓學(xué)生根據(jù)課本上的會話圖片進行表演，看誰表演得最生動。

三、善于制訂英語學(xué)習(xí)計劃

語言的學(xué)習(xí)是慢工夫，不能一蹴而就，初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中既具備其他年齡段學(xué)生不具備的特點，同時也有其學(xué)習(xí)英語的障礙。初中生接受新鮮事物快，容易受到環(huán)境的影響，這些因素都是學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，但是初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中主觀能動性差，缺乏相應(yīng)的控制能力，所以，針對現(xiàn)狀，教師需要找尋理想的英語學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠達到理想的教學(xué)效果。長期的實踐證明，學(xué)習(xí)的過程既是知識培養(yǎng)的過程，同時也是內(nèi)在素養(yǎng)形成的過程。英語的學(xué)習(xí)必須采用科學(xué)的教學(xué)方法，而初中生內(nèi)在的品質(zhì)也是英語教學(xué)過程中不可或缺的重要因素。初中生學(xué)習(xí)英語的障礙主要體現(xiàn)在主客觀兩個方面，主觀方面體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中個人思想品質(zhì)的差異以及身體的實際狀況。從客觀上分析，初中生會受到其他科目學(xué)習(xí)的影響，其中包含著必須面對的考試。從這個角度分析，英語學(xué)習(xí)的核心因素其實體現(xiàn)在初中生的主觀能動性上，有明確的學(xué)習(xí)計劃和奮斗目標，再配合專業(yè)的英語教學(xué)指導(dǎo)，進而能取得良好的英語學(xué)習(xí)成績。同時選擇正確的方式學(xué)習(xí)英語，客觀上也能夠積極地鍛煉初中生英語學(xué)習(xí)的能力和興趣，這是雙向互補性的活動，具有很高的指導(dǎo)意義以及相應(yīng)的實現(xiàn)效果。

從長遠的眼光來解決問題，我們在解決初中生的英語教學(xué)問題時應(yīng)該結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點來探討，并提出初中生學(xué)習(xí)英語的新的教學(xué)方式，這樣才能提高英語課堂效率。

參考文獻：

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[2]韓銘生.論中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).學(xué)習(xí)月刊，2010（11）.

（作者單位 江西省樂平市第六中學(xué)）