把握方向 注重體驗 堅持反思 收獲成長

自暑假始，我校在各級教研部門的指導(dǎo)下，開展了如火如荼、形式多樣的新課程標準的學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過這段時間的研修學(xué)習(xí)和親身實踐，我對新課程標準漸漸地有了一些深入地認識，慢慢地在頭腦中有了一些想法和思路。下面，就如何學(xué)習(xí)把握新課程標準談一談自己的幾點心得體會。

一、把握正確的學(xué)習(xí)方向，注重真實的情感體驗

我個人認為，任何事情“定位”很重要。有了正確的定位和準確的方向和目標，我們就會集中精力，堅定前行，提高我們學(xué)習(xí)和工作的效能。

新課程標準做到了：在堅持教育改革大方向的基礎(chǔ)上，更加準確規(guī)范，更加適合教師的教育教學(xué)和評價，更加明確了我們培養(yǎng)的對象，更新并樹立了“以人為本”的教育教學(xué)理念。

我們在學(xué)習(xí)把握新的課程標準時首先應(yīng)該關(guān)注以下三個問題：一是課程標準哪里有了新的變化？二是都有什么樣的變化？三是為什么要變？

只有搞清楚以上三個問題，我們才能夠有目的的學(xué)習(xí)，才能夠面對教材有一個準確地轉(zhuǎn)變和把握，才能夠面對學(xué)生時靈活地運用教學(xué)藝術(shù)把握好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂活起來、美起來、豐富起來。

新課標注重“德育回歸生活”，關(guān)注學(xué)生的“精神成長”。靜態(tài)的課程標準需要我們思想品德教師去落實，去轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課堂教學(xué)，內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為和認知，去形成學(xué)生活躍的積極的發(fā)散性思維。

這就需要我們思想品德教師能夠適時地、巧妙地采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生最為真切的情感體驗。有了最為真實的情感體驗，我們的教育教學(xué)工作就會事半功倍，我們的課標內(nèi)容就可以很好地為學(xué)生所接受，內(nèi)化為思想深處的一部分，終身受益。

二、堅持課后的教學(xué)反思，收獲師生的共同成長

新課程標準進行了刪減和微調(diào)后，我們能對變化了的內(nèi)容準確地進行記憶，爛熟于心。但對于課堂的“預(yù)設(shè)”和“生成”卻很難有一個百分之百的把握。加上我們服務(wù)對象的特殊性，我們的每一節(jié)課都會大不相同，出現(xiàn)“突發(fā)事件”的可能性很大。我們自身可能產(chǎn)生的遺憾也會更多。這就需要我們在每一節(jié)課后進行及時、客觀地教學(xué)反思，及時進行教學(xué)策略的調(diào)整和選用材料的增刪。

反思多了、總結(jié)多了、實踐多了，對新課程標準的理解就會更多一些，我們學(xué)習(xí)和把握課程標準的水平就會更進一步，我們的學(xué)生就會多受益一些。

祝愿我們的教師和學(xué)生共同進步、共同成長。

（作者單位 山東省煙臺開發(fā)區(qū)第三中學(xué)）