有關(guān)我國普通高校體育俱樂部教學模式的應(yīng)用與探討

摘 要：生命在于運動，健康教育、人文體育在新形勢下應(yīng)運而生，符合人們“健康第一”的理念，追逐陽光健康的教育成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。但是，作為新興教學模式，內(nèi)部存有不足，外部面臨挑戰(zhàn)。從我國普通高校體育俱樂部教學模式的應(yīng)用之需、用之本質(zhì)、始之困難、前景之路方面進行分析。

關(guān)鍵詞：普通高校；俱樂部；體育教學；人文體育

生命在于運動，運動追求陽光。在新形勢下，人文體育、健康教育踏上教育舞臺，并在體育教育這大舞臺上展示著風采，給學生、教師注入新生活力。當前，素質(zhì)教育的推行，為體育教育改革提供了良好的契機，普通高校體育俱樂部教學模式也如雨后春筍般應(yīng)運而生。

一、應(yīng)時之需，人文之用

隨著我國經(jīng)濟體制改革的進行，對外市場越來越大，新事物的引進則如東流之水。現(xiàn)階段，教育體制改革的深化，使得素質(zhì)教育提上日程，使人們越來越注意到“人的全面發(fā)展”，意識到“以人為本，健康第一”，如何提升健康標準，對于高校而言，首先便是體育，而體育的改革創(chuàng)新，正是應(yīng)學生之需，盡“陽光”之力，也就使我國許多普通高校接受了“體育俱樂部”的教學模式。

體育俱樂部教學模式不同于傳統(tǒng)的體育教學，它沒有統(tǒng)一的大綱、教學時數(shù)、教學內(nèi)容，而具有更大的靈活性、變更性，這正迎合了高校學生好動、自我、創(chuàng)意的要求。也就是這個關(guān)鍵點，使它受到了學生的青睞。教學手段的變化，也使這一教學模式應(yīng)用逐漸廣泛。學生，本就是學習的主體，把他們放置于被動的地位，他們就會變得毫無生機，本該活躍身心的體育課終以勞累結(jié)束。體育俱樂部教學手法一改死講解、板示范等傳統(tǒng)的教學手段，采用情景教學、范例教學、協(xié)同教學等教學方法，注重學生的主體作用，自我觀察、自我比較、合作學習，從自我中找不足、尋發(fā)展，這不僅使得體育做到了鍛煉身體之目的，更重要的是從靈魂上解放了學生自我，使他們?nèi)鐚嵳J清了“健康第一”的實質(zhì)——靈魂之陽光，身體之健康。

體育俱樂部教學模式的應(yīng)用，不僅是學生之需，也是教師隊伍提升之力。與以往的教學模式相比，這一教學模式對教師的靈活應(yīng)對能力、身心教育能力、為人師范素質(zhì)都有了歷史性的挑戰(zhàn)。教師，“傳道授業(yè)解惑者”，在知識的傳授、道德的影響、能力的改變等方面起著尤為重要的作用，這就需要優(yōu)質(zhì)的教師資源。體育俱樂部教學模式充分利用了教師資源，發(fā)揮著教師主導(dǎo)的作用，在競爭激烈的今天，不斷提升著教師的業(yè)務(wù)水平和教學質(zhì)量，使得教師隊伍朝著優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展，向著全面型進攻，這對素質(zhì)教育的貫徹與實施起到了促進作用，同時，為人文教育增添光彩。

二、新事物，逢險阻，好前景

我國普通高校體育俱樂部教學模式是種新事物，新事物的生存必須克服種種困難，正所謂“萬事開頭難”。我國普通高校體育俱樂部教學模式應(yīng)用現(xiàn)狀存有一些問題，主要有器材配備落后于體育教學的發(fā)展，不能滿足學生鍛煉的需求；教師隊伍綜合素質(zhì)不高，高素質(zhì)教師缺失；學生學習目的模糊，學習方式渙散，等等。針對這些問題：首先，我們要著眼全面，著手扎實，從實際上解決。良好的硬件設(shè)施是進行體育活動的支撐，為此，必須適度加大對器材配備的修整和擴充，做到為健康教育、身心教育服務(wù)。

其次，學生參與，教師引導(dǎo)，這是俱樂部教學模式的重要要求，為此，提高學生興趣，明晰參與目的。體育活動多樣性、靈活性課程的設(shè)置成為重點。在男女生人員偏差的活動上適當調(diào)整教學模式，增添心理教育、減壓教育，適應(yīng)教育則更能體現(xiàn)人文體育的宗旨和要求。

最后，教師隊伍的擴大，教師素質(zhì)的提高，一方面依托于學校，加強對中青年教師的扶持與培養(yǎng)，更大方面從自身入手，全面學習，做到全真材實料，為教學提供堅實的綜合素質(zhì)，以全方面展開教育。

新事物的總是存有適應(yīng)的過程，而這過程也是被人們接受的過程。我國普通高校體育俱樂部教學模式作為一種新型的教學模式，其發(fā)展的前景是樂觀的。調(diào)查表明，有86%的專家、學者對其看好，學生、教師、家長也支持這一模式的推行。所以說，前途是光明的，普通高校體育俱樂部教學模式是充滿生機與活力的。

我國普通高校體育俱樂部教學模式在素質(zhì)教育的形式下應(yīng)運而生，普通高校體育俱樂部教學模式的應(yīng)用激發(fā)了學生熱情，優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，改善了我國以往教育模式，是歷史的新突破，正適應(yīng)了“人文體育，健康第一”的要求，達到了身體與內(nèi)心的協(xié)調(diào)，它是高校體育教學模式發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻：

[1]張鳳玲.普通高校體育課程內(nèi)容設(shè)置的現(xiàn)狀及分析對策[J].廣東工業(yè)大學學報：社會科學版，2007.

[2]郝英，晏心平，高原.我國高校體育俱樂部研究綜述[J].長江鐵道學院學報：社會科學版，2009.

（作者單位 江蘇省江陰職業(yè)技術(shù)學院體育部）