獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作現(xiàn)狀與提升策略探析

摘要 高校的就業(yè)工作關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益，也是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，尤其對獨(dú)立學(xué)院來說更是如此。本文從獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀入手，對獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作中存在的問題進(jìn)行了剖析，對獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 就業(yè)工作 現(xiàn)狀 對策

近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，作為高等教育創(chuàng)新產(chǎn)物的獨(dú)立學(xué)院，其畢業(yè)生的就業(yè)狀況已引起政府、學(xué)校、用人單位和學(xué)生的極大關(guān)注。由于獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接影響到學(xué)校的生存發(fā)展，因而，重視和加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作，已成為獨(dú)立學(xué)院工作的重中之重。

1 現(xiàn)狀

近年來，隨著我國高等教育體制改革不斷深入，許多公辦普通高校按新機(jī)制、新模式與社會力量合作舉辦本科層次的二級學(xué)院，稱之為獨(dú)立學(xué)院。①作為一種全新辦學(xué)模式，獨(dú)立學(xué)院已走過近十年歷程。據(jù)教育部2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國獨(dú)立學(xué)院已達(dá)303所，在校生達(dá)259.74萬人，其發(fā)展速度和規(guī)?？芍^迅速。獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)，拓展了我國民辦教育發(fā)展空間，擴(kuò)大了高等教育規(guī)模，提高了高等教育資源供給，為促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。但隨著獨(dú)立學(xué)院快速發(fā)展而帶來的“學(xué)生就業(yè)觀念模糊”、“用人單位就業(yè)歧視”、“就業(yè)難”等問題，對獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作和學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

2 問題

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)工作對于學(xué)院的建設(shè)發(fā)展而言，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。從近年來高校就業(yè)工作總體情況來看，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)主要存在以下問題：

（1）學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)。由于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的文化基礎(chǔ)普遍不是很好，從而導(dǎo)致生源質(zhì)量相對較低，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力相對較弱。同時，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生一定的心理落差，放松對自己的要求。這些都可能導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)無法滿足用人單位的現(xiàn)實(shí)要求。

（2）社會的認(rèn)可度不高。獨(dú)立學(xué)院作為一種特殊的辦學(xué)實(shí)體，由于辦學(xué)時間不長，社會影響力普遍不大。同時，大多數(shù)用人單位對學(xué)院的辦學(xué)情況和畢業(yè)生的能力和素質(zhì)不甚了解，這在當(dāng)前高校畢業(yè)生供大于求的情況下，直接影響了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的聘用比例。

（3）學(xué)生就業(yè)壓力太大。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生因?qū)W習(xí)成本高、理論水平較低等因素，在求職過程中容易滋生看重經(jīng)濟(jì)利益、理想與現(xiàn)實(shí)相脫離、消極自卑情緒較重、依賴心理強(qiáng)等就業(yè)心理誤區(qū)。這些都給就業(yè)增加了壓力和阻力，直接影響他們及時順利就業(yè)。②

（4）學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識不強(qiáng)。獨(dú)立學(xué)院部分畢業(yè)生在臨近畢業(yè)時，還沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)定位，導(dǎo)致就業(yè)期望值偏高或偏低，造成了“有業(yè)不就”或“無業(yè)可就”的現(xiàn)象。

（5）就業(yè)指導(dǎo)水平不高。獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)起步晚，缺乏專業(yè)人員，欠缺工作經(jīng)驗(yàn)，很難有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)；其次，由于社會資源缺乏，學(xué)生就業(yè)渠道的拓展難度很大；再次，由于畢業(yè)生人數(shù)較少，絕大多數(shù)學(xué)校也未能單獨(dú)為畢業(yè)生舉辦招聘會。

3 策略

大學(xué)生就業(yè)問題是人民群眾最關(guān)心、最關(guān)注的問題，也是最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。畢業(yè)生就業(yè)情況，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和高校教育改革的成敗，關(guān)系到社會政治的穩(wěn)定和全面建設(shè)小康社會的全局，關(guān)系到學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生切身利益。③要做好就業(yè)工作，筆者認(rèn)為，應(yīng)構(gòu)建“八大機(jī)制”。

（1）組織機(jī)制。要站在科學(xué)發(fā)展的高度，重視就業(yè)工作，成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善“全員參與、全過程貫穿、全方位服務(wù)”的大就業(yè)系統(tǒng)，即“學(xué)院黨政負(fù)總責(zé)，就業(yè)部門牽頭，各系主導(dǎo)，管理部門幫扶，師生全員參與”的就業(yè)工作機(jī)制以及“各級領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任，各單位有任務(wù)，教職工有職責(zé)”的就業(yè)管理系統(tǒng)，確保工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）指導(dǎo)機(jī)制。一是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀；二是邀請就業(yè)指導(dǎo)專家、用人單位、杰出校友代表等舉行就業(yè)講座；三是對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，如應(yīng)聘技巧、筆試、公招考試等，引導(dǎo)學(xué)生適度降低就業(yè)期望值；四是加大對畢業(yè)生參加公務(wù)員、公招、職業(yè)技能等考試培訓(xùn)，保證學(xué)生多渠道就業(yè)；五是要建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

（3）服務(wù)機(jī)制。要從行業(yè)、政府平臺、用人單位等多方面掌握并挖掘資源，為學(xué)生提供充足的就業(yè)信息，以所在地區(qū)為主體，積極開拓就業(yè)市場，建立和擴(kuò)大就業(yè)基地。同時，完善學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，加強(qiáng)與地方政府、企事業(yè)單位合作，聯(lián)合舉辦大型招聘會，逐步建立“校內(nèi)校外相結(jié)合、時時有指導(dǎo)、處處有服務(wù)”的全方位就業(yè)服務(wù)體系。

（4）宣傳機(jī)制。要逐步理順以市（州）人事局、招生辦公室為紐帶的就業(yè)宣傳體系，建立就業(yè)信息網(wǎng)，信息收集中心，遠(yuǎn)程面試室，利用學(xué)院各單位、師生和校友的資源，通過派出宣傳隊(duì)伍、新聞媒體、郵寄資料、電話和網(wǎng)上聯(lián)系，建立立體式的宣傳網(wǎng)絡(luò)。

（5）激勵機(jī)制。要建立科學(xué)合理的激勵機(jī)制，構(gòu)建“以學(xué)生為本，人人關(guān)心就業(yè)，事事想著就業(yè)”全員參與的新格局。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)結(jié)合實(shí)際，制定就業(yè)工作《實(shí)施細(xì)則》、《考核辦法》等制度，實(shí)施考核評估機(jī)制，建立并劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對就業(yè)工作成績突出的單位和個人進(jìn)行獎勵。

（6）幫扶機(jī)制。一是設(shè)立創(chuàng)業(yè)扶持基金，鼓勵支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，形成創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好機(jī)制。二是舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、成立就業(yè)服務(wù)志愿者協(xié)會，讓學(xué)生全過程、全方位參與就業(yè)工作，提升就業(yè)主體意識。三是開展就業(yè)困難學(xué)生幫扶，擬訂實(shí)施方案，免費(fèi)為其提供政策咨詢、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、求職指導(dǎo)等服務(wù)。

（7）交流機(jī)制。學(xué)校要與各系各部門簽訂就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書，定期召開專題會，總結(jié)成績，交流經(jīng)驗(yàn)，查找差距。同時，在院內(nèi)各單位年度考核中，探索建立就業(yè)工作不達(dá)標(biāo)“一票否決制”，將就業(yè)工作進(jìn)展情況定期向師生公示。

（8）保障機(jī)制。深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是推進(jìn)就業(yè)工作的關(guān)鍵所在。招生、教學(xué)和就業(yè)是三個重要環(huán)節(jié)，獨(dú)立學(xué)院要緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況，結(jié)合就業(yè)需求趨勢，以“人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容”為核心，主動調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，以校企合作為突破口，不斷強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注釋

① 吳宏剛.對獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考[J].科技信息，2007（7）：151.

② 龍軍，黃曉萍.獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作存在的問題及解決對策[J].職業(yè)教育研究，2007（11）：135.

③ 劉挺進(jìn)，史曉強(qiáng).如何做好獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作[J].法制與社會，2008（9）：249.