研究生分類培養(yǎng)體系的探索與實踐

摘要 本文詳細(xì)分析目前我國高等院校研究生培養(yǎng)機(jī)制及研究生培養(yǎng)計劃中暴露的一些弊端和不足。結(jié)合國內(nèi)外最新研究生培養(yǎng)體系及本專業(yè)實際特點，提出研究生培養(yǎng)“學(xué)”、“術(shù)”分制，分類培養(yǎng)模式，以期改善以往培養(yǎng)體系中的弊端。

關(guān)鍵詞 研究生教育 培養(yǎng)機(jī)制 教學(xué)體系 分類培養(yǎng)

0 引言

研究生分類培養(yǎng)模式在比較發(fā)達(dá)的國家已經(jīng)有上百年的實際應(yīng)用，并被看作是工業(yè)發(fā)展中有效的培養(yǎng)手段，對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展占有較高的地位。我國在實行分類培養(yǎng)教育的模式上，應(yīng)用比較晚，雖也取得了一定的成效，但始終是處于時起時落的階段，沒有較好地推廣開來。分析其原因，第一是理論學(xué)習(xí)與實際生產(chǎn)脫節(jié)嚴(yán)重，封閉教育與社會的進(jìn)步相分離；第二是受我國目前的體制的限制，我國長期的計劃經(jīng)濟(jì)體制，把高等人才的培養(yǎng)局限在了學(xué)校狹窄的專業(yè)性教育上，把實踐能力的培養(yǎng)限制在校內(nèi)比較單一的實訓(xùn)上；第三是過多強(qiáng)調(diào)研究生的學(xué)術(shù)培養(yǎng)，忽視了實際生產(chǎn)工程的實踐，把產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)主流排斥于高等教育發(fā)展的主流之外①。為此，我院油氣井工程專業(yè)經(jīng)過近幾年的教學(xué)改革與實踐制定了一套研究生“學(xué)”、“術(shù)”分制，建立分類培養(yǎng)模式的教學(xué)體系。

1 研究生培養(yǎng)模式簡介

長期以來我國高校研究生教育制度和培養(yǎng)模式都是在較為封閉的狀態(tài)下進(jìn)行的②，在現(xiàn)有石油工程類研究生教育培養(yǎng)的體制下，大部分精力投放在理論知識的學(xué)習(xí)和研究中，導(dǎo)致石油類研究生畢業(yè)后很大部分學(xué)生不能適應(yīng)油田及石油研發(fā)類企業(yè)的需求，在企業(yè)中無法解決實際問題，理論知識和實際問題不能很好結(jié)合起來。而研究理論知識的研究院所需人才數(shù)量較少，油田企業(yè)所需的應(yīng)用型人才緊缺。所以現(xiàn)有研究生教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏實踐訓(xùn)練和創(chuàng)新能力，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不太相適應(yīng)。

近年來隨著各個院校研究生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，研究生學(xué)術(shù)培養(yǎng)主要以學(xué)校內(nèi)部資源為依托，校外資源補(bǔ)給不足，造成導(dǎo)師資源、設(shè)備以及科研經(jīng)費非常緊張，嚴(yán)重地影響了油氣井工程研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。隨經(jīng)過最近幾年的改革和調(diào)整有所緩解，但是所存在的問題依然比較嚴(yán)重。另一方面，傳統(tǒng)的封閉教育體制不能適應(yīng)當(dāng)下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的人才與實際生產(chǎn)不能有效地結(jié)合起來，對于生產(chǎn)基本知識掌握不足，造成了油田企業(yè)缺少大量的實際應(yīng)用型專業(yè)人才。

2 建立“學(xué)”、“術(shù)”分治，分類培養(yǎng)模式

（1）專業(yè)學(xué)位碩士研究生擴(kuò)招。專業(yè)學(xué)位是相對學(xué)術(shù)學(xué)位而言的，其培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)術(shù)學(xué)位有很大的不同。油氣井工程專業(yè)學(xué)位教育旨在培養(yǎng)油田現(xiàn)場解決問題的高層次技術(shù)與管理人才，而油氣井工程學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)以科學(xué)研究為職業(yè)方向，以石油科研與技術(shù)發(fā)展更新為主要目標(biāo)。為了滿足當(dāng)今石油工程建設(shè)與社會發(fā)展對本專業(yè)高層次技術(shù)人才的迫切需求，我院正在大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，近年來進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招。隨著專業(yè)學(xué)位碩士研究生的增加，過去單一的學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式難以適應(yīng)新的油田人才需求形勢，分類培養(yǎng)模式成為培養(yǎng)應(yīng)用型碩士的必要條件。

（2） 設(shè)置多元分類培養(yǎng)模式。在研究生多元化目標(biāo)培養(yǎng)的而同時，還要注重培養(yǎng)計劃的多元化方式。對于油氣井工程學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)上，要加強(qiáng)理論基礎(chǔ)的同時，重點培養(yǎng)學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其思維方式的改變。而對于專業(yè)型碩士研究生，則要求既要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又要具有較強(qiáng)的科研與技術(shù)開發(fā)能力，在畢業(yè)時達(dá)到理論知識與生產(chǎn)實際有良好的結(jié)合，能夠把最新的科研成果應(yīng)用于油氣井工程技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新上。因此，對于學(xué)術(shù)性人才，重在優(yōu)化培養(yǎng)的過程，提高其學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)效率。對于應(yīng)用型人才，應(yīng)該及時結(jié)合當(dāng)今石油行業(yè)技術(shù)要求，在課程設(shè)計和培養(yǎng)方式上能夠體現(xiàn)應(yīng)用性和靈活性相結(jié)合的特點，積極為石油行業(yè)輸出優(yōu)秀的人才，積極探索與各油田單位合作的人才培養(yǎng)模式。

（3）建立分類培養(yǎng)研究生課程體系。加強(qiáng)油氣井工程專業(yè)與各個油田單位和研發(fā)中心的合作，根據(jù)油氣井現(xiàn)場技術(shù)的新需要，開發(fā)出一套具有實踐性與學(xué)科前沿的研究生課程體系，不斷地提高研究生實際解決技術(shù)問題和科研發(fā)明的能力。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己主修方向以及興趣方向結(jié)合自己的實際情況，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選修一定比例的專業(yè)選修課程。在分類培養(yǎng)研究生的課程建設(shè)方面，要參考全日制研究生課程體系，吸收其注重專業(yè)基礎(chǔ)的優(yōu)點，并加大選修課的科目類型以及數(shù)量，著重培養(yǎng)其個性、興趣的發(fā)展，以最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。靈活的研究生課程培養(yǎng)體系可以更加完善油氣井工程專業(yè)的研究生培養(yǎng)方式，拓寬學(xué)生的知識視野，對進(jìn)一步分類培養(yǎng)做好了比較扎實的鋪墊，提高了研究生總體的綜合能力和素質(zhì)。

（4） 建立不同培養(yǎng)目標(biāo)。對于學(xué)術(shù)性碩士研究生，由于其學(xué)生數(shù)量較多，校內(nèi)資源有限，在分類培養(yǎng)的目標(biāo)下，要求校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師投入更多的精力培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)造能力，通過校外第二導(dǎo)師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)培養(yǎng)其科研的研發(fā)能力；而對于數(shù)量較少的應(yīng)用型碩士研究生，在分類培養(yǎng)的目標(biāo)下，可以采取與石油企業(yè)和科研的單位的合作培養(yǎng)方式，把應(yīng)用型碩士研究生轉(zhuǎn)移到各個企業(yè)單位和科研單位，盡快地把專業(yè)知識與實際工作有效地結(jié)合起來，盡快地投入到實際的生產(chǎn)當(dāng)中。因為應(yīng)用型碩士研究生的培養(yǎng)僅靠校內(nèi)的學(xué)術(shù)型導(dǎo)師培養(yǎng)是不夠的，必須要和油田高級工程技術(shù)人員合作共同培養(yǎng)，達(dá)到理論與實際的良好結(jié)合。這種培養(yǎng)模式下的專業(yè)型碩士研究生，既能進(jìn)行系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，又可以及時對油田企業(yè)中實際生產(chǎn)問題進(jìn)行研究，其研究結(jié)果還可以直接應(yīng)用于實際的生產(chǎn)過程中。

（5）為適應(yīng)油氣井專業(yè)，研究生教育體制改革，東北石油大學(xué)石油工程學(xué)院與大慶油田采油院、鉆探工程公司鉆井技術(shù)研究院共同建設(shè)“油氣鉆采工程技術(shù)研發(fā)中心”，以滿足研究生分類培養(yǎng)體制，實現(xiàn)校企合作模式，為學(xué)生提供一個參與科研研究和解決現(xiàn)場實際工程問題的平臺。全面提升學(xué)校和企業(yè)科研水平和開發(fā)能力，使之成為新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究基地、開發(fā)基地和推廣基地。

3 結(jié)束語

東北石油大學(xué)油氣井工程專業(yè)研究生培養(yǎng)經(jīng)過多年教育體系改革和實踐，并結(jié)合本專業(yè)自身特點及與各油田的合作建立了一套 “學(xué)”、“術(shù)”分制體系，分類培養(yǎng)教育模式并取得了良好的效果。

（1）在油氣井工程研究生培養(yǎng)模式中，緊扣研究生培養(yǎng)的實際，將油田工程實際內(nèi)容納入核心課程體系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。（2）通過油氣鉆采研發(fā)中心的平臺，油田企業(yè)單位和研發(fā)中心的合作，建立了完善的油氣井工程專業(yè)研究生培養(yǎng)制度，形成了一套具有本專業(yè)特點的研究生“學(xué)”、“術(shù)”分制，分類培養(yǎng)體系。（3）通過研究生分類培養(yǎng)模式，促使油氣井工程專業(yè)碩士研究生更早進(jìn)入油田現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)及實踐，能夠把理論與實際現(xiàn)場問題有機(jī)地結(jié)合起來，更好地解決石油行業(yè)實際性問題。

注釋

① 石定寰.國家創(chuàng)新系統(tǒng)：現(xiàn)狀與未來[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，1999：5-28.

② 蘆麗君.產(chǎn)學(xué)研合作教育人才培養(yǎng)模式的探索[D].湖南師范大學(xué)，2004.3.