遂寧市及其周邊地區(qū)高中生公民意識(shí)調(diào)查報(bào)告

摘要 公民意識(shí)是一個(gè)合格的公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，近年來，對(duì)公民意識(shí)的研究越來越受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注。本課題通過對(duì)遂寧市及其周邊地區(qū)高中生公民意識(shí)的調(diào)查，分析出其存在著公民意識(shí)整體較為薄弱，但不同級(jí)別的高中學(xué)校、不同年級(jí)、不同類別學(xué)生又存在著較大的差異，并剖析其原因。

關(guān)鍵詞 遂寧市及其周邊地區(qū) 高中生 公民意識(shí)

0 引言

公民意識(shí)是指公民個(gè)人對(duì)自己在國家中地位的自我認(rèn)識(shí)，包括權(quán)利與義務(wù)意識(shí)、主體意識(shí)、法律意識(shí)、公德意識(shí)等內(nèi)容。本課題在已有研究成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化，著重研究遂寧市及其周邊地區(qū)高中生的公民意識(shí)狀況。此次調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷700份，收回問卷680份，其中有效問卷634份。對(duì)收回的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后，得出遂寧市及其周邊地區(qū)高中生的公民意識(shí)現(xiàn)狀并剖析其原因。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，我們發(fā)現(xiàn)遂寧市及其周邊地區(qū)高中生的公民意識(shí)狀況存在以下特點(diǎn)：

1 遂寧市及其周邊地區(qū)高中生的公民意識(shí)整體相對(duì)較為薄弱

公民意識(shí)的實(shí)質(zhì)是公民對(duì)自己在國家社會(huì)中所處的地位及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)，權(quán)利與義務(wù)意識(shí)在公民意識(shí)所包含的諸多內(nèi)容中占據(jù)極其重要的地位。但是，在問及“作為中華人民共和國的公民，您在多大程度上了解您的基本權(quán)利與義務(wù)？”時(shí)，僅有5.25%的同學(xué)選擇了“很了解”，而有10.9%的同學(xué)選擇了“不了解”，高中學(xué)生權(quán)利與義務(wù)意識(shí)薄弱已成為一個(gè)不可忽視的問題。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的公德意識(shí)并不強(qiáng)?，F(xiàn)在的高中生生活在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為他們不可或缺的一部分，但是不少學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完全不注意使用文明用語，持這種態(tài)度的學(xué)生占我們調(diào)查學(xué)生的12.74%，高中生公德意識(shí)有待提高。

通過問卷調(diào)查、座談、走訪等多種途徑，我們發(fā)現(xiàn)遂寧市及其周邊地區(qū)高中生公民意識(shí)普遍相對(duì)薄弱。主要體現(xiàn)為對(duì)公民意識(shí)認(rèn)識(shí)模糊，相當(dāng)缺乏公民意識(shí)所包含的主要內(nèi)涵，對(duì)培養(yǎng)高中生公民意識(shí)的意義認(rèn)識(shí)較為片面、有失客觀。

2 遂寧市及其周邊地區(qū)雖整體較為薄弱，但又呈現(xiàn)出較大的差異

首先，不同級(jí)別的高中學(xué)校的學(xué)生的對(duì)公民意識(shí)的認(rèn)識(shí)有所不同。我們對(duì)遂寧市及其周邊地區(qū)不同級(jí)別的八所高中學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)國家級(jí)示范高中、省級(jí)示范高中、市級(jí)示范高中以及一般高中的學(xué)生的公民意識(shí)的強(qiáng)弱程度呈遞減趨勢(shì)。

其次，在同一級(jí)別的高中里，不同年級(jí)的學(xué)生公民意識(shí)狀況有所差異。在對(duì)問卷進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，在同一級(jí)別的高中里，高三同學(xué)的公民意識(shí)要明顯強(qiáng)于高一和高二的同學(xué)。隨著年級(jí)的升高，學(xué)校教育不斷深入，學(xué)生的公民意識(shí)也相應(yīng)增強(qiáng)。

再次，在同一年級(jí)中，文科、理科以及藝術(shù)類的學(xué)生對(duì)公民意識(shí)的認(rèn)識(shí)也有區(qū)別。在分析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在同一年級(jí)中，文科同學(xué)的公民意識(shí)要明顯強(qiáng)于理科和藝術(shù)類的同學(xué)。這點(diǎn)從同學(xué)們對(duì)“作為中華人民共和國的公民，您在多大程度上了解您的基本權(quán)利和義務(wù)？”的回答中就可以看出，文科生有6.25%選擇了“很了解”，理科生有3.77%，藝術(shù)類學(xué)生僅有2.08%。而選擇“不了解”的文科生占4.17%，理科生占18.87%，藝術(shù)類學(xué)生占20.75%?？梢?，在同一年級(jí)中，文科生的公民意識(shí)強(qiáng)于理科生和藝術(shù)類學(xué)生，同時(shí)理科生又要強(qiáng)于藝術(shù)類學(xué)生。

遂寧市及其周邊地區(qū)高中生公民意識(shí)呈現(xiàn)出以上特點(diǎn)有其深刻的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，在整個(gè)學(xué)校教育中，政治課無疑成為培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的主要陣地。但是很多政治教師教授的仍然是新課改以前的內(nèi)容，片面地強(qiáng)調(diào)高考考試大綱范圍內(nèi)的內(nèi)容，新課改后的教材一共有十本，四本必修，六本選修。但是在本課題組調(diào)查的所有高中學(xué)校都只講了四本必修的教材內(nèi)容，六本選修的教材內(nèi)容完全沒有涉及。甚至有的學(xué)校出現(xiàn)根本沒有發(fā)放選修教材的情況。六本選修教材涉及了公民意識(shí)的諸多方面，選修教材是必修教材的良好補(bǔ)充，充分利用選修教材的信息對(duì)培養(yǎng)高中生公民意識(shí)有重要的積極意義。然而，無視選修教材的內(nèi)容，必然會(huì)對(duì)高中生公民意識(shí)的培養(yǎng)造成不利的影響。

第二，相當(dāng)一部分教師的素質(zhì)尚未達(dá)到新課改對(duì)教師的新要求。據(jù)調(diào)查得知，遂寧市及其周邊的老師在使用新教材之前要參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是由于時(shí)間短，學(xué)習(xí)效果較差，對(duì)新課改后政治課的要求理解不深刻，沒有將高中生培養(yǎng)成一個(gè)合格的公民作為教學(xué)目的；并且遂寧市及其周邊地區(qū)尚處于新課改實(shí)施的初步階段，大部分教師還未轉(zhuǎn)換好角色、調(diào)整好心態(tài)，部分老師對(duì)新教材有不適應(yīng)感、排斥感；此外，許多教師平時(shí)不太關(guān)注公民意識(shí)相關(guān)信息，對(duì)公民意識(shí)了解甚少或者理解不深刻，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)生的公民意識(shí)的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性、全面性、客觀性。

第三，遂寧市及其周邊地區(qū)的高中學(xué)生不重視自身公民意識(shí)的培養(yǎng)。在高考的壓力下，高中學(xué)生沒有時(shí)間和精力去關(guān)注自身的公民意識(shí)狀況。在走訪和座談中我們發(fā)現(xiàn)，許多高中學(xué)生只關(guān)注與高考有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且他們一致認(rèn)為公民意識(shí)沒有實(shí)質(zhì)性的作用，沒必要把有限的時(shí)間浪費(fèi)在培養(yǎng)公民意識(shí)上。高中生在思想上的不重視直接導(dǎo)致其行為上的漠視，高中生沒有有意識(shí)地培養(yǎng)自身的公民意識(shí)。

第四，遂寧市及其周邊地區(qū)的高中學(xué)校分科較早。大多數(shù)學(xué)校在高一第一學(xué)期就開始分科，分科后理科班的政治課形同虛設(shè)。根據(jù)高中政治老師反映，理科班的政治課幾乎被與理科高考有關(guān)的課程所替代，即使保留有政治課，老師也講解得很少。從而致使理科生較早地失去了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培養(yǎng)公民意識(shí)的機(jī)會(huì)；藝術(shù)類學(xué)生將大量時(shí)間投放在所學(xué)的專業(yè)藝術(shù)課上，較少有精力兼顧文化課程的學(xué)習(xí)，對(duì)政治課的關(guān)注更是少之又少。遂寧市及其周邊地區(qū)這一實(shí)際情況致使文科學(xué)生、理科學(xué)生、藝術(shù)類學(xué)生的公民意識(shí)強(qiáng)弱程度出現(xiàn)明顯差異。

第五，遂寧市及其周邊地區(qū)沒有形成培養(yǎng)公民意識(shí)的良好風(fēng)氣。社會(huì)也是學(xué)生接受信息的重要場(chǎng)所，良好的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)公民意識(shí)的培養(yǎng)有積極的作用，反之則反。

遂寧市及其周邊地區(qū)高中生的公民意識(shí)現(xiàn)狀和原因雖然在一定程度上有其特殊性，但是同時(shí)也具有一定的代表性。推而廣之，現(xiàn)在四川省乃至全國范圍內(nèi)有相當(dāng)數(shù)量的高中學(xué)生或多或少存在以上的問題。因此，遂寧市及其周邊地區(qū)高中生公民意識(shí)現(xiàn)狀、原因的研究對(duì)研究更大范圍內(nèi)的高中生公民意識(shí)有一定的借鑒意義。并且只有實(shí)事求是地研究現(xiàn)狀，深刻地剖析原因，才能為提出可行的措施創(chuàng)造條件。所以，要培養(yǎng)高中生的公民意識(shí)，我們必須正確把握現(xiàn)狀，從原因出發(fā)，為培養(yǎng)高中生公民意識(shí)提出切實(shí)、有效的建議。