淺談大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化與創(chuàng)新

摘要 新的形勢下，改革開放的發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，以及人們思想、觀念的多元化，在這個大環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何推動大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展，其教育創(chuàng)新性的優(yōu)化會給大學(xué)生思想政治教育提供全新的發(fā)展機(jī)遇。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生思想政治教育 核心價值體系 創(chuàng)新

1 大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生思想政治教育的重要性

思想政治教育作為我黨在長時間的革命斗爭和實(shí)踐當(dāng)中形成的良好傳統(tǒng)，是我們黨的政治榮譽(yù)。我們黨一直重視思想政治教育在中國革命和社會主義建設(shè)當(dāng)中取得的成績發(fā)揮著不可替代的作用。鄧小平同志曾多次在黨的會議上強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，而大學(xué)生作為社會的新生力量和主力軍，新時期更應(yīng)認(rèn)識到思想政治教育的重要性并抓好思想政治教育。

1.2 大學(xué)生思想政治教育當(dāng)下存在的問題

新的時代，大學(xué)生的思想政治教育情況關(guān)乎黨和國家的發(fā)展，以及民族的偉大復(fù)興。但大學(xué)生的思想政治教育工作面臨眾多問題，成為當(dāng)下擺在我們面前嚴(yán)峻的課題。

（1）社會對大學(xué)生思想道德觀念的影響比較大。市場經(jīng)濟(jì)體系的日益確立和完善使當(dāng)前的大學(xué)生受到更多新思想、觀念的影響。但與此同時，也會受到相當(dāng)一部分消極、負(fù)面的思想觀念的影響。例如，社會上存在著部分大學(xué)生只注重自己個人的利益，部分大學(xué)生會有拜金、享樂以及極端主義等等不良思想，這會給思想政治教育工作帶來很大的阻力。

（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給大學(xué)生的思想政治教育帶來一定的難度。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類走入了信息的時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用提高了信息傳播的效率，成為人們?nèi)粘Ｉ罴肮ぷ髦斜匾臏贤ǚ绞街?。大學(xué)生更是把它作為一種潮流，但互聯(lián)網(wǎng)上的信息也是良莠不齊，對于那些人生觀、價值觀未完全確立的大學(xué)生會產(chǎn)生不利影響。這給良好的思想政治教育帶來開展上的難度。

（3）大學(xué)生思想政治教育不具備創(chuàng)新性。大學(xué)階段是學(xué)生心智發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于未知的事物存在著渴求，能夠有效地通過多種途徑汲取知識，但還未能真正對所獲得的知識進(jìn)行有效、合理的判斷和篩選，這是就需要教師對他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)，啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自己樹立正確、積極的人生觀、世界觀和價值觀。但由于當(dāng)下高校當(dāng)中缺乏創(chuàng)新性，不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也使得大學(xué)生思想政治教育與預(yù)期效果有很大的差距。

（4）大學(xué)生的心理不夠完善。當(dāng)下的大學(xué)生以90后居多，他們生活在安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會中，在社會中個性比較凸顯，人生的歷練缺乏，當(dāng)遇到較大的挫折和困難時常常會由于心里的脆弱導(dǎo)致心理上的疾病。這在無形中加大了大學(xué)生思想政治教育工作的難度。

（5）傳統(tǒng)上的思想政治教育沒有實(shí)效性。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，各國間的往來日益頻繁，西方的思想、政治、文化等意識形態(tài)對當(dāng)代的大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。因此，在新的國際形勢下，傳統(tǒng)的教育方式無法適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展的需要，給素質(zhì)教育帶來了局限性。也不乏其中的一些敵對勢力試圖對我國進(jìn)行思想政治分化，這就更加需要我們重視和加強(qiáng)大學(xué)生思想執(zhí)政教育的工作開展。

2 建設(shè)社會核心價值體系的重要性

2.1 社會主義核心價值體系的地位

黨的十七大表明，“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)本質(zhì)的體現(xiàn)?！币虼藶榱嗽鰪?qiáng)社會主義意識形態(tài)的凝聚力和吸引力，需要加強(qiáng)和發(fā)揚(yáng)社會主義的核心價值體系。讓社會主義核心價值體系來引導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育，把建設(shè)社會主義核心價值體系擺在了大學(xué)生思想政治教育工作的首要位置。堅持一定的辦學(xué)原則和方針，發(fā)揮課堂在教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)出各方面都有發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人。

2.2 社會主義核心價值體系的作用

新時期中，大學(xué)生思想政治教育面臨的優(yōu)勢以及嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時社會主義也在不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們的思想上有很大的自主性和多變性，加之對外開放使先進(jìn)的大學(xué)生的觀念復(fù)雜多變并且如此地明顯和突出。因此，大學(xué)生的思想教育工作存在著很多薄弱的環(huán)節(jié)，但社會主義核心價值體系卻以不變應(yīng)萬變，在這當(dāng)中起主導(dǎo)性的作用，不管大學(xué)生的思想如何地變幻莫測，都應(yīng)抓住一定的社會主義核心價值體系。

3 當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育的問題

3.1 大學(xué)生思想政治教育的問題

（1）對大學(xué)生思想政治教育的重視不夠。部分大學(xué)沒有專門的政治教育方面的教師，大多是由輔導(dǎo)員來擔(dān)任，這樣的做法可以做到整合教師資源，強(qiáng)化師生間的聯(lián)系，但存在很多弊端。第一，由于作為輔導(dǎo)員本身沒有接受過正規(guī)、系統(tǒng)的思想政治的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不利于思想政治工作的開展；第二，由于身兼兩個職位，加上學(xué)生的數(shù)量較為龐大，因此在效率上會有所下降；最后，作為輔導(dǎo)員需要管理的事情很多而且較為繁雜，增加了工作壓力，不僅不利于對學(xué)生工作的開展，同時也會阻礙輔導(dǎo)員自身的發(fā)展。

（2）教學(xué)模式以課堂為主。與大多文化課一樣，大學(xué)大多的思想政治教育的學(xué)習(xí)依然以有限的課堂學(xué)習(xí)為主。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式為大學(xué)生帶來了大量的思想輔導(dǎo)，但弊端也在日益顯露出來。第一，課堂教授的信息量有限，而思想政治教育的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的；第二，課堂教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對在課堂上的學(xué)習(xí)早已習(xí)以為常；最后，課堂的學(xué)習(xí)時間是有限的，難以形成系統(tǒng)、完整的學(xué)習(xí)體系，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（3）教育的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)不夠多元化。思想政治教育的內(nèi)容是豐富的，這就要求在大學(xué)生的思想教育中要有全面、整體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到思想政治教育的要求。第一，其內(nèi)容無法做到聯(lián)系實(shí)際，思想政治課中的馬列主義是綱領(lǐng)性的文件，學(xué)生在理解上有很大難度；第二，思想政治課過分注重理論，在以理論為主的課程中難以實(shí)現(xiàn)對思想政治的教育作用和目的。

3.2 大學(xué)生思想政治教育的問題分析

在很長的一段歷史時期內(nèi)，作為傳統(tǒng)的教育方式很好地適應(yīng)當(dāng)時的教育教學(xué)體制。在課堂教學(xué)的有限時間內(nèi)能很好地滿足學(xué)生對知識的需求。但社會在不斷發(fā)展，人們也在不斷地進(jìn)步，在新的形勢下需要新的適應(yīng)社會需求的教學(xué)模式來滿足大學(xué)生的思想政治的需求。

（1）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得信息化的手段成為當(dāng)下大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的主要方式。信息化的多種表現(xiàn)方式使學(xué)生更多方面地了解社會，一些觀念和想法上都有一定的改變，這時作為特定歷史時期的傳統(tǒng)的教育方式已不能適應(yīng)社會及學(xué)生的發(fā)展需求，也無法更好地促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育上的實(shí)際教育目的。

（2）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才提出了更高的要求，需要綜合性的人才。但當(dāng)今經(jīng)濟(jì)利益為主的價值觀正影響著眾多學(xué)生的思想，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式更加無從適應(yīng)。多種原因使得大學(xué)生自身對于思想政治教育不夠重視，因此自身得不到提高，也就更無法適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展與轉(zhuǎn)變。

（3）學(xué)校方面對思想政治教育的重視程度低。在學(xué)生在思想政治教育上的諸多問題，關(guān)鍵是由于學(xué)校方面的不夠重視導(dǎo)致的。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展使得部分學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育愈發(fā)不重視，也就促使當(dāng)下大學(xué)生的思想政治教育無從滿足和適應(yīng)社會的整體發(fā)展。

4 大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性發(fā)展

4.1 設(shè)置專業(yè)性的思想政治學(xué)科及教師

對于在校期間的大學(xué)生來說，專業(yè)性的學(xué)科和專門的老師是非常有必要的。通過這一舉措，專門的老師運(yùn)用專業(yè)性的知識進(jìn)行思想政治教育，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上有所改善與提高。而且可以針對每個學(xué)生的特性進(jìn)行不同的教育，具體問題進(jìn)行具體分析，老師給予學(xué)生一定的針對性輔導(dǎo)，為大學(xué)生的思想政治教育的發(fā)展帶來了一定程度的促進(jìn)作用。其次，對于輔導(dǎo)員而言，通過這樣的舉措可以減輕工作壓力。通常來講，學(xué)生的眾多問題首先是由于思想上的問題引發(fā)的，因此，處理好學(xué)生們的思想問題，進(jìn)行良好的思想政治教育可以很大程度上減少一些行為問題的發(fā)生，從而減輕了作為教師以及輔導(dǎo)員的工作壓力。

4.2 思想政治教育手段的多樣化

當(dāng)今社會是信息化的社會，因此以信息為主的多元化的大學(xué)生的思想政治教育相對于改變思想政治的單一教育手段具有十分重要的意義。信息化的思想政治教育、以現(xiàn)代化的手段來進(jìn)行思想政治的教學(xué)和多媒體化的課堂教學(xué)在現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教育的工作中都是其多元化教學(xué)手段的表現(xiàn)。雖然在新的形勢下，但也不能完全把傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)摒棄，它還是有必要和應(yīng)有的作用的，應(yīng)將傳統(tǒng)與多媒體的手段進(jìn)行有效的結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，取得高效的學(xué)習(xí)效果。

4.3 教學(xué)內(nèi)容要貼近實(shí)際

老舊的教學(xué)知識是會給學(xué)生的思想政治教育帶來一定的阻礙，因此可以從改變學(xué)生的思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)來貼近實(shí)際、貼近教學(xué)。首先，將馬列主義的思想與駕馭的具體內(nèi)容結(jié)合；其次，多以實(shí)際生活的實(shí)例作為內(nèi)容來教學(xué)，使學(xué)生有更為直觀、明了的認(rèn)知，更好地保證了學(xué)生的思想政治教育教學(xué)的實(shí)效。

5 總結(jié)

傳統(tǒng)意義的大學(xué)生思想政治教育方式不能適應(yīng)當(dāng)前新形勢下的社會需求，所以，需要通過合理有效的方式對其存在的教育問題進(jìn)行改善與創(chuàng)新，保障并提高大學(xué)生的人才素質(zhì)。

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