創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策研究

摘要 目前在校大學(xué)生都為“90后”的一代，他們的思想及行為有著獨(dú)特的時(shí)代特征。隨著中國(guó)改革開放進(jìn)程的進(jìn)一步深入，各種各樣的思潮強(qiáng)烈沖擊著高校的思想政治教育工作，面對(duì)新形勢(shì)新情況，當(dāng)前高校思想政治教育工作在應(yīng)對(duì)時(shí)存在滯后性。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，我們需要開展針對(duì)性強(qiáng)、效果顯著的教育方式和對(duì)策來改善和創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育工作，諸如制度化的朋輩教育、鮮明突出的主題教育、深層次的實(shí)踐教育、學(xué)校、家庭和社會(huì)全方位的合力教育以及豐富多彩的校園文化建設(shè)等。

關(guān)鍵詞 “90后”大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新

一個(gè)時(shí)代的青年學(xué)生必然烙下這個(gè)時(shí)代的鮮明特征。我們?cè)谡嗡枷?、理想信念、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理狀況、就業(yè)意識(shí)、日常行為等方面對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，結(jié)果反映出其主流是積極、健康、向上的，但也存在一些明顯不足，如部分學(xué)生理想信念趨于淡薄、個(gè)人追求現(xiàn)實(shí)化、心理素質(zhì)欠缺等。①同時(shí)，面對(duì)新形勢(shì)新情況，當(dāng)前高校思想政治教育工作在應(yīng)對(duì)時(shí)存在滯后性，在高校教學(xué)與管理的配合、大學(xué)生思想政治工作干部工作、高校的育人環(huán)境以及社會(huì)、高校以及家庭的教育合力等方面存在著問題。

我們要高度重視這些新形勢(shì)新情況，要做到具體問題具體分析，理論密切聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，開展制度化的朋輩教育、深層次的實(shí)踐教育、鮮明突出的主題教育、學(xué)校、家庭和社會(huì)全方位合力教育以及豐富多彩的校園文化教育等方面來改善和創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育工作。

1 制度化的朋輩教育

與其他形象相比，朋輩更加具有可靠性、接近性，很容易引起受教育者的共鳴，促使他們能夠做到見賢思齊，發(fā)揮出身邊的榜樣、前行的力量的作用，也能充分發(fā)揮大學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”和“傳、幫、帶”作用。以建立新生導(dǎo)生制、心理氣象站等制度化形勢(shì)創(chuàng)新朋輩教育，有助于起到長(zhǎng)效機(jī)制的作用。

1.1 新生導(dǎo)生制

從高年級(jí)學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為“導(dǎo)生”，以新生大宿舍為單位，每10名左右新生配備1名導(dǎo)生，對(duì)新生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展等方面進(jìn)行引導(dǎo)，建立“以高帶低，以老帶新”管理機(jī)制，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任開展新生的思想教育和管理工作。導(dǎo)生的先進(jìn)事跡作為榜樣時(shí)，更能突顯其真實(shí)性，“真實(shí)性，就是樹立的榜樣一定要有真正為大家所公認(rèn)的事跡，這是榜樣教育的基礎(chǔ)?！雹?/p>

1.2 心理氣象站

目前很多高校都設(shè)立了專門的心理健康教育中心，為“90后”大學(xué)生的心理成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)，但是往往覆蓋面還不夠廣。在此基礎(chǔ)上可以設(shè)立院系級(jí)心理氣象站，非常有助學(xué)于建立全校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)快速反應(yīng)機(jī)制，擴(kuò)大心理健康教育隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的主體性，更好地開展“朋輩互助”，提高心理健康教育的實(shí)效性。各班級(jí)設(shè)立心理委員，作為班委成員參與班級(jí)管理。所有班級(jí)心理委員作為院系“心理氣象站”成員。

心理氣象員可以在朋輩教育中發(fā)揮重大作用，他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)本班有心理偏差的同學(xué)以及各類不健康的心理行為；根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，組織開展一些豐富多彩的、有益于同學(xué)們身心健康的實(shí)踐和宣傳活動(dòng)，如開展團(tuán)體心理游戲，營(yíng)造良好的集體心理氛圍；在院系心理輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。

2 鮮明突出的主題教育

高校在開展思想政治教育中要做到主題教育活動(dòng)質(zhì)量高、學(xué)生參與性高，主題教育效果影響深遠(yuǎn)，形成主題教育的長(zhǎng)效機(jī)制，形成良好的傳統(tǒng)。諸如開展“模塊化教育”、“無人監(jiān)考”就是很好的選擇。

2.1 模塊化教育

所謂模塊化教育就是根據(jù)在校大學(xué)生高、中、低年級(jí)的不同特點(diǎn)、不同的成才需求，將大學(xué)生在校期間必須接受的管理、思想政治教育的內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，形成各年級(jí)、各階段的完整的教育模塊并相互銜接、有機(jī)聯(lián)系，分年級(jí)、分階段實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生在大學(xué)階段都能系統(tǒng)完整地接受所有模塊的教育，完成“規(guī)定動(dòng)作”，包括愛國(guó)主義、集體主義教育、入學(xué)教育、學(xué)習(xí)教育、公民基本道德教育、安全教育、職業(yè)發(fā)展教育、畢業(yè)教育等模塊，每個(gè)模塊可以制定具體細(xì)致的教育主題。

高校實(shí)施模塊化教育可以有效加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作、增強(qiáng)大學(xué)生教育管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，將各院系、各班級(jí)所開展的大學(xué)生思想教育管理的各項(xiàng)零散活動(dòng)，規(guī)范為可操作的、統(tǒng)一的教育體系，可保證思想政治教育工作落到實(shí)處，使每位大學(xué)生接受全過程、全方位的完整系統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容，不出現(xiàn)教育的空白。

2.2 無人監(jiān)考

無人監(jiān)考可以是模塊化教育中公民基本道德教育中的一個(gè)主題。誠(chéng)信乃做人之道，立身之本?！?0后”大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)較淡薄，而輔導(dǎo)員通過簡(jiǎn)單的說教進(jìn)行誠(chéng)信教育效果不盡如人意。無人監(jiān)考可以作為高校實(shí)行誠(chéng)信教育的重要嘗試和舉措，對(duì)端正考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生品德教育有舉足輕重的作用。

3 深層次的實(shí)踐教育

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，諸如寒暑假社會(huì)實(shí)踐，風(fēng)風(fēng)火火，雖然也取得了很多成效，但是還不夠深入，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的深度往往有限。而大學(xué)生掛職鍛煉就可以很好地解決這個(gè)問題。到基層單位掛職鍛煉是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)的重要內(nèi)容，多渠道、多層次、多崗位的實(shí)踐鍛煉，能讓學(xué)生骨干進(jìn)一步拓寬視野、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干、提升素質(zhì)，幫助其更好更快地成長(zhǎng)成才，為各級(jí)團(tuán)學(xué)組織的主要骨干儲(chǔ)備提供有力的支撐。

4 全方位的合力教育

4.1 校內(nèi)合力教育

高校作為重要的事業(yè)單位，擔(dān)任著教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和傳承文化的職能。就內(nèi)部教育管理方面而言，高校進(jìn)行著教育教學(xué)和行政管理兩個(gè)重要方面的工作。部分高校中存在教育教學(xué)和行政管理相脫節(jié)、對(duì)立的現(xiàn)象嚴(yán)重。高校應(yīng)該既要搞好教育教學(xué)，也要形成科學(xué)化行政管理，兩個(gè)方面有效協(xié)調(diào)溝通。專業(yè)教師、行政管理老師可以擔(dān)任兼職班主任，形成合力教育，才能有效地形成全方位育人和全員育人，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的完備體系，培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)?、以德為先?/p>

4.2 家庭、社會(huì)、學(xué)校合力教育

在大眾化高等教育的背景下，大學(xué)生的思想政治教育工作是系統(tǒng)工程，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校三方面的密切配合。而實(shí)際情況是學(xué)校內(nèi)部思想政治教育體系相對(duì)獨(dú)立和完備，缺乏家庭和社會(huì)的有效配合。

多為獨(dú)生子女的“90后”大學(xué)生，成長(zhǎng)于“四二一”式的家庭結(jié)構(gòu)中，長(zhǎng)期備受父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)、關(guān)愛甚至是溺愛，往往比較缺乏規(guī)范的家庭教育。而且很多家長(zhǎng)認(rèn)為子女上了大學(xué)，就不用再操心了，造成有些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)業(yè)問題、心理困惑時(shí)，家長(zhǎng)卻毫不知情。學(xué)校可以在新生報(bào)到時(shí)召開新生家長(zhǎng)會(huì)，以及定期給家長(zhǎng)的一封信的形式，長(zhǎng)期與家長(zhǎng)保持溝通。改革開放30多年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)成就非凡，而社會(huì)道德等思想層面上存在一定程度滑坡。社會(huì)上各種多元化不良思想、行為習(xí)慣和輿論對(duì)大學(xué)生造成很大的沖擊，以至于學(xué)校教育顯得有些蒼白無力，這時(shí)候就需要社會(huì)力量，大眾傳媒和政府的協(xié)助。

只有家庭、學(xué)校和社會(huì)形成教育合力，才能鞏固高校在短期內(nèi)取得巨大的思想政治教育效果，才能真正為“90后”大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

5 豐富多彩的校園文化建設(shè)

校園文化是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要使命。我們要把握校園文化建設(shè)的正確方向，要以校園精神為核心，營(yíng)造環(huán)境，強(qiáng)化管理，使校園精神成為凝聚、感染、激勵(lì)大學(xué)生的精神支柱。③

5.1 加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，提升校園文化軟環(huán)境

校風(fēng)作為校園文化的外在特征，是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的綜合表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的思想具有巨大的影響。部分高校存在校風(fēng)不正的問題，某些教師急功近利學(xué)術(shù)造假，熱衷于校外走穴而不專心于教育教學(xué)本職工作，影響惡劣，顯然給大學(xué)生的思想帶來了極其不良的負(fù)面影響。高校一定要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，教師要率先垂范，同時(shí)可以充分利用?；铡⑿Ｓ?xùn)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等載體，把校風(fēng)的精髓濃縮其中，以隨處可見的標(biāo)識(shí)來強(qiáng)化校風(fēng)的印記，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。

5.2 豐富社團(tuán)文化活動(dòng)內(nèi)涵

校園文化的建設(shè)不是院墻文化、書本文化，而是真正付之于行動(dòng)的文化，只有付之于行動(dòng)，才能將校園文化中先進(jìn)的思想觀念滲透到教師與學(xué)生的心目中，才能充分地發(fā)揮校園文化在思想、文化、精神等方面的凈化作用。④目前各高校在行動(dòng)上做得還不錯(cuò)，學(xué)生社團(tuán)文化組織眾多、開展的活動(dòng)也是五花八門，非常之熱鬧。但是，很多社團(tuán)活動(dòng)目的性不強(qiáng)，是為了活動(dòng)而活動(dòng)，思想政治教育的針對(duì)性和內(nèi)涵還需要不斷加強(qiáng)。

改進(jìn)和創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育工作，功在當(dāng)代、利在千秋。我們一定要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為中心，不斷探索符合新時(shí)期大學(xué)生思想和行為實(shí)際的思想政治教育對(duì)策和方法，為培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做出新的更大的貢獻(xiàn)。

注釋

① 朱楊兵.“90后”大學(xué)生思想及行為狀況調(diào)查與分析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（22）.

② 朱作仁.教育詞典[M].南昌：江西教育出版社，1992：81.

③ 馮剛.最新高校輔導(dǎo)員工作理論與實(shí)務(wù)指南[M].北京：高等教育出版社，2010：208.

④ 劉濤.思想政治教育中的高校校園文化探討[J].思想在線，2012（3）.