民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題與對(duì)策

摘要 當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的深刻變化，為高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，本文從存在的問題、面臨的困難和對(duì)策三個(gè)方面對(duì)民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作闡述自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生思政教育 問題 對(duì)策

1 大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題

（1）學(xué)生愛國主義情感和競爭意識(shí)強(qiáng)烈，但政治信仰模糊。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過較為系統(tǒng)的思想政治理論教育學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)和理解科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，對(duì)黨和國家重大的方針政策持認(rèn)同態(tài)度，堅(jiān)信只要我們黨始終堅(jiān)持科學(xué)的馬克思主義，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中指導(dǎo)我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。但隨著社會(huì)環(huán)境的變化和影響，一些學(xué)生思想狀況存在著不同程度的不可忽視的問題。有的學(xué)生政治信仰、理想信念淡薄，對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的前途信心不足；有些學(xué)生對(duì)西方社會(huì)的政治制度、文化價(jià)值表現(xiàn)了極大的興趣；對(duì)社會(huì)不公和貧富差距較大表現(xiàn)憂慮與不滿；有的學(xué)生對(duì)宗教信仰抱有極大的興趣，對(duì)共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了懷疑，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)教育現(xiàn)狀、教育管理模式、學(xué)習(xí)生活環(huán)境和條件不滿等情緒等。

（2）大學(xué)生的道德觀念薄弱。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在形成完整、穩(wěn)定的道德價(jià)值觀念過程中，崇尚自我實(shí)現(xiàn)，注重書寫自己的人生道路，在個(gè)人、集體和國家三者利益關(guān)系上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同個(gè)人利益應(yīng)該服從集體和國家利益，認(rèn)為社會(huì)公共道德人人都應(yīng)該遵從。但社會(huì)利益取向多元化的趨勢，讓一部分學(xué)生在審視本土與西方道德標(biāo)準(zhǔn)中初步形成了并不系統(tǒng)的新的道德認(rèn)識(shí)，在集體生活中缺乏奉獻(xiàn)精神和應(yīng)有的責(zé)任感，導(dǎo)致道德觀念下降，對(duì)新鮮事物失去了應(yīng)有的興趣和關(guān)注力。

（3）大學(xué)生心理素質(zhì)較脆弱，心理健康問題日益突出。調(diào)查表明，有三成以上的大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)、學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)帶給他們巨大的心理壓力；有的學(xué)生認(rèn)為“人情冷漠”和“人際關(guān)系緊張”也會(huì)帶來心理壓力。壓力一大，就會(huì)產(chǎn)生猶豫、枯燥、煩悶的現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生有了心理問題的時(shí)候，不是向父母、同學(xué)、同齡親屬傾訴，而是選擇向朋友傾訴，很小一部分學(xué)生選擇向心理咨詢師和輔導(dǎo)員、班主任傾訴。這些情況表明，如何在市場經(jīng)濟(jì)變革的大潮中提高學(xué)生的心理素質(zhì)，已經(jīng)成為一個(gè)日益緊迫的問題。

（4）紀(jì)律觀念比較淡薄。近年來，民辦高校發(fā)展的規(guī)模越來越大，學(xué)歷模式多種，學(xué)生整體素質(zhì)較高，通過在校期間正規(guī)的學(xué)習(xí)、工作和生活，生活觀念、組織觀念、文明禮貌禮儀明顯增強(qiáng)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，由于受教育程度參差不齊，小部分學(xué)生出現(xiàn)了遲到、曠課現(xiàn)象，不難看出部分學(xué)生的紀(jì)律觀念比較淡薄。

2 民辦高校大學(xué)生思想政治工作面臨的困難

（1）生源質(zhì)量受限，學(xué)生層次相對(duì)較低。進(jìn)入民辦高校就讀的學(xué)生，大部分剛剛達(dá)到填報(bào)志愿資格線，學(xué)習(xí)成績較差，綜合素質(zhì)相對(duì)較低，這是民辦院校所面臨的共同困難和問題。（2）貧困生數(shù)量增多。絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差。生活困難，交不起學(xué)費(fèi)，助學(xué)貸款的經(jīng)濟(jì)壓力，使這些貧困生的心理變得復(fù)雜而缺乏自信，這些為學(xué)生思想政治教育提出了急需解決的重要課題。

3 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，需要做到“四個(gè)結(jié)合”

3.1 思想政治教育要與黨團(tuán)組織建設(shè)相結(jié)合

以黨建帶團(tuán)建，以黨校、團(tuán)校為依托加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的研究與討論，以建黨節(jié)、團(tuán)日、國慶節(jié)等節(jié)日為載體開展主題報(bào)告、專題講座等主題教育活動(dòng)，吸引廣大青年參與到主題活動(dòng)中來，發(fā)展優(yōu)秀青年入團(tuán)、吸引優(yōu)秀團(tuán)員入黨。

發(fā)揮基層黨組織作用。建立班級(jí)有黨員，年級(jí)有黨小組，二級(jí)學(xué)院有學(xué)生黨支部的三級(jí)黨組織，二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生管理工作的副院長擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，確定活動(dòng)主題，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，深入開展“學(xué)生黨員示范崗”、“學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)”等校園文化活動(dòng)，寓教于樂，讓廣大學(xué)生立足學(xué)習(xí)爭先進(jìn)，當(dāng)模范，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的（下轉(zhuǎn)第80頁）（上接第39頁）先鋒模范作用。所有黨員都要積極參加活動(dòng)，在各年級(jí)中走在普通學(xué)生的前頭，充分發(fā)揮基層黨組織在學(xué)習(xí)中的帶動(dòng)作用，在工作中的表率作用，服務(wù)師生的先鋒作用，維護(hù)學(xué)院安全發(fā)展的穩(wěn)定作用。

3.2 思想政治教育要與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合

隨著電腦的普及，大學(xué)生已成為主要的“網(wǎng)上沖浪者”。不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和交往方式，而且正影響著他們的思想觀念。使學(xué)生思想教育工作面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，重視和運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)思想陣地。完善學(xué)院網(wǎng)站的育人功能，堅(jiān)持把握正確的輿論導(dǎo)向，用主流文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為師生袒露心懷、傾訴苦樂、渲泄感情的一個(gè)重要場所，成為思想政治工作的交流平臺(tái)。

3.3 思想政治教育要與學(xué)生心理健康服務(wù)相結(jié)合

建立健全心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心，二級(jí)學(xué)院設(shè)立心理輔導(dǎo)室，學(xué)生班級(jí)設(shè)立心理健康宣傳員，形成學(xué)院、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)三級(jí)一體的心理健康服務(wù)體系，為學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)提供組織保障。

建立一支穩(wěn)定的心理健康教師隊(duì)伍。定期舉辦心理健康宣傳員培訓(xùn)活動(dòng)，開展大學(xué)生心理健康普查，建立重點(diǎn)學(xué)生心理健康檔案；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康問題的研究，有計(jì)劃地開設(shè)心理健康指導(dǎo)課，構(gòu)建心理健康危機(jī)預(yù)警與干預(yù)機(jī)制。

積極開展心理健康宣傳教育活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校廣播、電視、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)的作用，大力宣傳普及心理健康知識(shí)。積極組織大學(xué)生心理健康宣傳日或宣傳周、心理知識(shí)競賽等活動(dòng)，努力開辦網(wǎng)上心理健康欄目，經(jīng)常舉辦心理健康講座。支持大學(xué)生成立心理健康教育協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。

3.4 思想政治教育要與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合

貧困學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，以為只要解決了他們的學(xué)費(fèi)就萬事大吉了，事實(shí)上并不像人們想象的那樣簡單。他們的心理若不適應(yīng)新的環(huán)境，輕則影響心理健康，重則導(dǎo)致人性的扭曲。他們也明白知識(shí)改變命運(yùn)意味著什么，但現(xiàn)實(shí)生活的差距往往容易使他們對(duì)個(gè)人理想、前途產(chǎn)生懷疑。有些貧困生因?yàn)閮?nèi)心的自卑，逃避同學(xué)、逃避老師，不參加班級(jí)活動(dòng)，也不關(guān)心周圍的人，更不關(guān)心集體。這就需要我們建立健全了教育與管理并重，物質(zhì)解困與精神助困相結(jié)合，通過“優(yōu)、獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)”多元化的資助體系對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行有效資助，切實(shí)解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂。同時(shí)從精神上為困難學(xué)生解困，設(shè)立愛心心理咨詢室，提供勤工助學(xué)崗位，鼓勵(lì)困難學(xué)生通過自己的努力順利完成學(xué)業(yè)。開展感恩校園、回報(bào)社會(huì)等形式多樣的感恩活動(dòng)，教育受資助學(xué)生懂得感恩，在學(xué)有所成以后，通過各種方式反哺社會(huì)；不定期為困難學(xué)生開辦就業(yè)、創(chuàng)業(yè)講座，為困難學(xué)生的就業(yè)提供更多的信息和幫助。