新時(shí)期地質(zhì)類大學(xué)生黨建工作模式思考

摘要 新時(shí)期高等地質(zhì)教育面臨更高的要求，地質(zhì)類學(xué)生的思想素質(zhì)建設(shè)進(jìn)入了新的階段。本文在分析地質(zhì)類大學(xué)生的生源特點(diǎn)、培養(yǎng)要求和就業(yè)走向的基礎(chǔ)上，結(jié)合所在高校當(dāng)前黨建工作實(shí)踐中一些成功的做法，積極探索學(xué)生黨建工作的新思路和新方法。

關(guān)鍵詞 地質(zhì)類人才 大學(xué)生黨建 工作模式

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)國家目標(biāo)的推進(jìn)，資源合理開發(fā)與利用、環(huán)境保護(hù)與減災(zāi)防災(zāi)等工作備受關(guān)注，因此，地質(zhì)類專業(yè)人才將肩負(fù)著破解資源瓶頸、防災(zāi)減災(zāi)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等重大歷史使命，這就要求地學(xué)人才要具有更高的思想水平和業(yè)務(wù)能力來面對(duì)復(fù)雜局面和解決實(shí)際問題。①近年來，隨著資源開發(fā)與利用矛盾的不斷凸顯，地質(zhì)行業(yè)受到前所未有的關(guān)注，也迎來了行業(yè)發(fā)展的最佳機(jī)遇期，亟需大量專業(yè)人次深入補(bǔ)充到基層單位第一線，但部分地質(zhì)類畢業(yè)生由于受人生價(jià)值取向、傳統(tǒng)官本位觀念的影響，思想認(rèn)識(shí)不足，在就業(yè)擇業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮到地勘單位機(jī)關(guān)工作，不愿意深入基層。一些畢業(yè)生思想基礎(chǔ)不牢固，不能也不愿意適應(yīng)地質(zhì)工作的艱苦環(huán)境，常常有試用期未滿就出現(xiàn)辭職或跳槽的情況?！耙云D苦奮斗為光、以獻(xiàn)身地質(zhì)事業(yè)為榮”的精神正日漸淡化。②在這樣的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的地質(zhì)人才將是地質(zhì)類高校需要認(rèn)真思考的問題。作為具有地質(zhì)優(yōu)勢(shì)和特色的大學(xué)來說，注重分析新時(shí)期地質(zhì)類學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，正視大學(xué)生思想工作中存在的不足，進(jìn)而做好地質(zhì)高校黨建工作將對(duì)培養(yǎng)具有優(yōu)良傳統(tǒng)品質(zhì)和新時(shí)代特點(diǎn)的地質(zhì)類人才起到重要作用。

1 地質(zhì)類學(xué)生基本特點(diǎn)和現(xiàn)狀

1.1 地質(zhì)類學(xué)生生源特點(diǎn)

地質(zhì)類學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就很清楚，自己所選的專業(yè)是一個(gè)艱苦行業(yè)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程和以后的工作環(huán)境與其他的專業(yè)無法比擬，因而每個(gè)地質(zhì)類學(xué)生都會(huì)心理暗示自己是個(gè)可以吃苦的人，愿意從事地質(zhì)工作。在學(xué)生比例上看，地質(zhì)類專業(yè)男生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，有個(gè)別班級(jí)甚至出現(xiàn)女生的比例為0，成為所謂的“和尚班”，當(dāng)然這是由一些地質(zhì)專業(yè)的需要決定的。從學(xué)生家庭條件上來看，地質(zhì)類學(xué)生大多來自物質(zhì)生活并不富裕的家庭，個(gè)別家庭條件優(yōu)越的學(xué)生選擇地質(zhì)類專業(yè)也多是因?yàn)榧易宄蓡T中有做地質(zhì)類行業(yè)相關(guān)職業(yè)的。因此，在地質(zhì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯的高校，地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出了男生居多，并在品性上能吃苦、勤奮好學(xué)的特點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)他們養(yǎng)成艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 地質(zhì)類學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)

對(duì)于地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生，學(xué)校有明確的培養(yǎng)要求：具備地質(zhì)學(xué)基本理論、知識(shí)、技能和相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用外語、計(jì)算機(jī)；具有較好的科學(xué)思維、素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，能在科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校從事地質(zhì)科學(xué)研究或教學(xué)工作，在地礦、冶金、建材、石油、煤炭、材料、環(huán)境、基礎(chǔ)工程、旅游開發(fā)等領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)與技術(shù)管理工作以及在行政部門從事管理工作的高級(jí)專門人才，同時(shí)還需具備強(qiáng)健的體魄，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)他們的培養(yǎng)過程在課程體系和實(shí)踐上也有和其他專業(yè)不同的顯著特點(diǎn)：

（1）實(shí)踐課比例較大。地質(zhì)類專業(yè)屬于理工科，課程安排內(nèi)容包括理論課、實(shí)踐教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際授課過程中，專業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須有出色的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此他們的實(shí)踐課程比例相對(duì)較大，占總課程的三分之一。

（2）實(shí)踐課形式多樣化。地質(zhì)類學(xué)生實(shí)習(xí)以野外為主，室內(nèi)為輔，野外實(shí)習(xí)包括地質(zhì)認(rèn)識(shí)、地質(zhì)填圖、野外調(diào)查、定向越野等。他們實(shí)習(xí)地點(diǎn)多為地質(zhì)現(xiàn)象明顯集中的固定野外實(shí)習(xí)站，實(shí)習(xí)條件較為艱苦。實(shí)習(xí)次數(shù)多，通常達(dá)到一學(xué)期至少野外實(shí)習(xí)一次。實(shí)習(xí)時(shí)間長，實(shí)習(xí)時(shí)間最長可達(dá)一學(xué)期。每個(gè)實(shí)習(xí)階段包括實(shí)習(xí)基地課堂授課、老師現(xiàn)場講解、學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作、當(dāng)?shù)貙＜覅f(xié)助介紹等實(shí)習(xí)方式。同時(shí)，實(shí)習(xí)也包括室內(nèi)內(nèi)業(yè)處理，內(nèi)容主要包括整理野薄、建立數(shù)據(jù)庫、整飾成果圖、撰寫各專題調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)成果總結(jié)匯報(bào)等。多元化的實(shí)踐課鍛煉為他們從事野外地質(zhì)工作奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

1.3 地質(zhì)類學(xué)生就業(yè)走向

地質(zhì)類專業(yè)畢業(yè)生適宜在地質(zhì)、地震、冶金、石油、煤炭、建材、化工、水電、城建、核能、海洋科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和工業(yè)建設(shè)等有關(guān)研究單位、高等院校和生產(chǎn)部門從事基礎(chǔ)理論及應(yīng)用研究、教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐工作。同時(shí)，地質(zhì)類專業(yè)也為路橋、市政基礎(chǔ)建設(shè)，國土、礦產(chǎn)資源勘察，環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害防治等方面培養(yǎng)研究、管理和工程技術(shù)人才。他們的工作地點(diǎn)遍布各地，近年來，越來越多地集中在祖國西部，工種類別多樣，工薪差異較大，但相對(duì)其他專業(yè)而言，整體就業(yè)形勢(shì)較為樂觀。

2 新時(shí)期地質(zhì)類學(xué)生黨建工作模式

高校學(xué)生黨建工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作重要載體和抓手，是培養(yǎng)和造就中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的偉大工程。人的全面發(fā)展與高校學(xué)生黨建工作存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系。人的全面發(fā)展是高校學(xué)生黨建工作的根本目的，高校學(xué)生黨建工作是促進(jìn)人的全面發(fā)展的有效途徑。③

按照高校學(xué)生黨建工作的要求，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生主體的性格特點(diǎn)，結(jié)合地質(zhì)類學(xué)生的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)要求以及就業(yè)走向，筆者所在高校部分學(xué)院成立了“學(xué)生黨建辦公室”，營造了以人為本、以學(xué)生為中心的黨建環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性，形成了學(xué)生黨建自主管理的工作格局，并且在實(shí)踐中取得了良好的效果。

2.1 以學(xué)生黨建辦公室為依托，做好黨員發(fā)展和再教育工作

組織好學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)工作是地質(zhì)類學(xué)生黨建中一個(gè)極其重要的目標(biāo)，在學(xué)生黨支部建設(shè)中，始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為主線，讓支部建設(shè)充滿活力，不斷提升支部成員個(gè)人素質(zhì)和支部綜合競爭力。

（1）完善學(xué)生黨建四級(jí)工作機(jī)制。針對(duì)地質(zhì)學(xué)生的特點(diǎn)和黨建工作的要求，黨建工作采用四級(jí)工作機(jī)制是富有成效的。學(xué)生黨建四級(jí)工作機(jī)制是指學(xué)生黨建領(lǐng)導(dǎo)工作小組、學(xué)生黨建辦公室、學(xué)生黨支部、學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)，一環(huán)扣一環(huán)，分工明確又互相協(xié)作。黨建辦公室主任由學(xué)工組老師擔(dān)任，下設(shè)秘書部、黨員發(fā)展部、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐部、信息宣傳部、監(jiān)督測(cè)評(píng)部五個(gè)部門，部門負(fù)責(zé)人和成員全部由黨員組成。秘書部負(fù)責(zé)日常的工作安排，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的管理及活動(dòng)的組織籌辦；黨員發(fā)展部負(fù)責(zé)積極分子的培養(yǎng)，黨員責(zé)任區(qū)的分配、教育和發(fā)展；理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐部，負(fù)責(zé)黨員的再教育及理論學(xué)習(xí)講座的舉辦；信息宣傳部負(fù)責(zé)支部信息的宣傳和黨建期刊的設(shè)計(jì)與出版工作；監(jiān)督測(cè)評(píng)部負(fù)責(zé)黨員日常內(nèi)務(wù)的檢查、支部組織生活會(huì)巡視及其黨員的評(píng)優(yōu)工作等。各部門圍繞黨建辦公室共同協(xié)力做好黨員的發(fā)展和再教育工作。

（2）認(rèn)真做好黨員發(fā)展和再教育工作。高標(biāo)準(zhǔn)的黨員發(fā)展和培養(yǎng)始終是學(xué)校大學(xué)生黨建堅(jiān)持的一項(xiàng)基本原則。在黨員發(fā)展工作中，既要嚴(yán)格黨員發(fā)展要求，又要采取兼收并蓄的黨員吸收模式，以學(xué)生群體意見為重要客觀參考標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)的發(fā)展態(tài)度，群眾意見調(diào)查情況不好或不合格的，其他條件再好也不予吸納，大力吸收有為人民服務(wù)意識(shí)的學(xué)生。在黨員再教育中，加強(qiáng)黨員個(gè)人及支部年終考核力度。評(píng)優(yōu)由學(xué)生黨建辦公室牽頭，監(jiān)督測(cè)評(píng)部負(fù)責(zé)根據(jù)每名學(xué)生黨員的日常表現(xiàn)（包括專業(yè)成績、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、支部表現(xiàn)、黨區(qū)工作、黨建雜志投稿、黨章考試等）、責(zé)任區(qū)工作問卷調(diào)查結(jié)果以及年終個(gè)人述職等對(duì)每個(gè)學(xué)生黨員進(jìn)行考評(píng)與打分，評(píng)出優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者，優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人，并對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生黨員堅(jiān)決做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，以期為地質(zhì)行業(yè)輸送專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、政治覺悟高、思想素質(zhì)過硬的專業(yè)人才。

2.2 以“支部建在班上”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，大力推進(jìn)主題教育活動(dòng)

（1）實(shí)行“支部建在班上”。每學(xué)期初，進(jìn)行學(xué)生黨支部和支部委員的調(diào)整，做到研究生支部、高年級(jí)支部建到班上、低年級(jí)按專業(yè)和年級(jí)成立支部。這種支部建在班上的做法，較好地結(jié)合了地質(zhì)類學(xué)生培養(yǎng)體系設(shè)置和野外實(shí)踐課程較多的特點(diǎn)，既滿足了學(xué)生經(jīng)常以班級(jí)為單位學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)也有利于學(xué)生在野外實(shí)習(xí)期間黨員的發(fā)展和理論學(xué)習(xí)等工作。將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部落到實(shí)處，堅(jiān)持黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)，努力營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

（2）堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建。在班級(jí)團(tuán)建上，有黨員的班級(jí)均由黨員擔(dān)任團(tuán)支書。將學(xué)生黨務(wù)工作與團(tuán)務(wù)工作、黨支部組織生活與團(tuán)支部組織生活有效結(jié)合，從而使主題教育活動(dòng)的深度與時(shí)效性大大增強(qiáng)。定期開展形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過觀看視頻、知識(shí)競答、撰寫學(xué)習(xí)心得、幻燈片演講等形式讓支部成員了解時(shí)事，鞏固黨章黨史理論，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與黨建工作聯(lián)動(dòng)

高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)籌備畢業(yè)生招聘會(huì)、發(fā)布招聘信息、就業(yè)培訓(xùn)、畢業(yè)材料的管理等就業(yè)指導(dǎo)工作，其面向全校學(xué)生服務(wù)，工作量大，工作范圍廣。針對(duì)地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生，其畢業(yè)初期往往會(huì)走向比較艱苦的地區(qū)或行業(yè)，為此，就業(yè)中的一些問題如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，擇業(yè)觀念引導(dǎo)等都離不開黨建的指導(dǎo)。因此，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作與黨建工作的聯(lián)動(dòng)：（1）黨建老師開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。按照專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，負(fù)責(zé)黨建的老師以自己多年的黨建經(jīng)驗(yàn)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課，通過課程的傳授，不僅能讓學(xué)生獲得選修課學(xué)分，還能讓各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都可以了解到專業(yè)的就業(yè)前景和形勢(shì)，為學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃和畢業(yè)就業(yè)提供及時(shí)的指導(dǎo)。

（2）定期組織就業(yè)指導(dǎo)講座。學(xué)校定期組織一些就業(yè)指導(dǎo)講座，如西部就業(yè)生的政策講解、優(yōu)秀就業(yè)校友返校經(jīng)驗(yàn)談、專業(yè)與就業(yè)解析講座、畢業(yè)生助學(xué)貸款咨詢會(huì)等。在講座及咨詢會(huì)中通過聽取就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)的性質(zhì)，讓地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生了解就業(yè)信息，積極響應(yīng)國家就業(yè)的指導(dǎo)方針，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)地質(zhì)人的力量。黨建部門與就業(yè)部門適時(shí)地互派老師進(jìn)行交流，既做好就業(yè)信息的傳達(dá)工作，同時(shí)也做好就業(yè)學(xué)生的思想工作。

（3）適時(shí)開展畢業(yè)班就業(yè)主題黨組織生活會(huì)。在支部日常組織生活會(huì)中，適當(dāng)?shù)亻_展與就業(yè)相關(guān)的主題生活會(huì)。支部日常黨組織生活會(huì)是“三會(huì)一課”中重要的一項(xiàng)，是黨員必須參加的活動(dòng)之一，借黨組織生活會(huì)開展就業(yè)話題討論會(huì)，能讓支部所有同志及時(shí)了解就業(yè)相關(guān)信息，同時(shí)通過交流討論，使同學(xué)們對(duì)地質(zhì)專業(yè)的就業(yè)行業(yè)、區(qū)域、工薪等信息更加明晰，給自己找到合適的位置，從而規(guī)劃好自己的職業(yè)和人生。

2.4 開展支部自評(píng)，分類定級(jí)，及時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)

基層組織建設(shè)不僅是高校黨建工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生黨員的需要，為此基層黨支部建設(shè)的評(píng)比可為整體把握學(xué)生黨員思想狀況提供有效的參考。④在支部的建設(shè)中，每學(xué)年末進(jìn)行支部分類定級(jí)，分類定級(jí)由黨支部自評(píng)（占40%）和二級(jí)黨組織考評(píng)（占60%）形成最終結(jié)果，按照支部的建設(shè)情況，檢查組織設(shè)置是否合理、支部班子是否健全、組織制度是否完善、活動(dòng)開展是否正常、作用發(fā)揮是否充分，對(duì)應(yīng)各項(xiàng)打分細(xì)則，基層黨組織對(duì)各自的支部作一個(gè)較為合理的自評(píng)分值，二級(jí)黨組織在黨支部自查自評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)所屬黨支部按先進(jìn)、較好、一般和后進(jìn)進(jìn)行分類定級(jí)。在分類定級(jí)的基礎(chǔ)上，督促指導(dǎo)黨支部認(rèn)真梳理本單位基層組織建設(shè)存在的突出問題，擬定支部整改目標(biāo)、整改期限和整改措施等，并認(rèn)真抓好整改落實(shí)，使每一個(gè)黨支部在原有基礎(chǔ)上都有新的提高，普遍實(shí)現(xiàn)晉位升級(jí)。

習(xí)近平在會(huì)見第二十次全國高校黨建工作會(huì)議代表時(shí)強(qiáng)調(diào)：“高校黨的建設(shè)要緊緊圍繞培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本任務(wù)，為建設(shè)能夠培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生的社會(huì)主義大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證”，地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生黨建要時(shí)刻緊跟黨的步伐，積極學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的最新指示和會(huì)議精神，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，不斷探索、創(chuàng)新新的黨建工作模式和途徑，更好地服務(wù)地質(zhì)行業(yè)用人需求，服務(wù)建設(shè)地質(zhì)強(qiáng)國的國家目標(biāo)。

注釋

① 趙鵬大.高等地質(zhì)教育發(fā)展的新階段與新任務(wù)[J].中國地質(zhì)教育，2005（4）：13-16.

② 歐陽建平，徐紹紅，侯志軍.地質(zhì)類人才培養(yǎng)的思考與探索——以中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）為例[J].中國地質(zhì)教育，2009.72（4）：20-23.

③ 王昭，張俊.基于人的全面發(fā)展理論的高校學(xué)生黨建工作長效機(jī)制構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011.379：30-32.

④ 石國亮.論如何深化高校黨建研究[J].高校黨建，2006（11）：20-23.