物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。它是從實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生，運(yùn)用到實(shí)踐中去，各種類型的物理實(shí)驗(yàn)，具體形象地展示了物理知識(shí)的形成和發(fā)展過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，無論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)都是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、歸納能力，也能幫助學(xué)生理解和記憶，學(xué)生在生活中感知錯(cuò)誤現(xiàn)象和規(guī)律得到迎刃而解，受益匪淺。

一、通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生，加深對知識(shí)的理解和鞏固

物理實(shí)驗(yàn)是直觀性教學(xué)的體現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，通過直觀印象，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成物理概念。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。如“用電流表測量電流”的教學(xué)，這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)、自行分析，在技能方面練習(xí)用電流表測量電流，在知識(shí)方面研究了串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察，鞏固了物理概念，讓學(xué)生對串、并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)理解更加透徹，能更好地解決實(shí)際問題不會(huì)混淆，使學(xué)生對表的使用方法進(jìn)一步理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，解決學(xué)生在解題中的困擾。

二、通過物理實(shí)驗(yàn)。提高了學(xué)生分析的能力

在物理教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，掌握正確的試驗(yàn)方法，養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，制訂合理的實(shí)驗(yàn)方案，精心設(shè)計(jì)表格，正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器，整理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種能力是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來的，對于物理教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)系極大。如在“探究物質(zhì)吸放熱本領(lǐng)”這一節(jié)內(nèi)容的前言中有這樣一句話“中午赤腳走在海邊的沙灘上覺得沙子很燙，他們跳進(jìn)海里時(shí)覺得海水很涼，傍晚時(shí)，他們又去海邊卻發(fā)現(xiàn)沙子變涼了而海水卻很暖和”。還有一句話“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”學(xué)生很難理解此現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，掌握實(shí)驗(yàn)的技能，通過觀察現(xiàn)象分析討論解決疑問，讓學(xué)生體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，這樣，學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。再如，在電學(xué)中，老師在講解分析電流表電壓表在使用過程中，電流表串聯(lián)在電路中而電壓表不能串聯(lián)在電路中。電流表不能直接測電源電流，而電壓表卻能直接測電源電壓這是為什么要解決這個(gè)問題，需要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中解決，理解通過實(shí)驗(yàn)看到本質(zhì)給我們解題帶來的方便，從題目中所給的現(xiàn)象能快速準(zhǔn)確寫出答案，進(jìn)一步讓我們感知實(shí)驗(yàn)的無比重要?，F(xiàn)代教育也非常重視實(shí)驗(yàn)，學(xué)生技能操作納入中考的考查。當(dāng)今社會(huì)需要高科技人才，從基本實(shí)驗(yàn)做起基礎(chǔ)牢固才能再創(chuàng)新。

三、通過物理實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、自己動(dòng)手的能力。促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施

物理學(xué)在社會(huì)生活中應(yīng)用極其廣乏。如照相機(jī)是人們經(jīng)常接觸到的東西。通過學(xué)生做“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)。得出凸透鏡成像的特點(diǎn)有：①倒立、放大的實(shí)像；②倒立、縮小的實(shí)像；③倒立、等大的實(shí)像；④正立、放大的虛像。照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏，被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距，所以在膠卷上成倒立、縮小的實(shí)像。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再補(bǔ)充介紹調(diào)焦、選擇光圈、曝光時(shí)間的知識(shí)，增加了學(xué)生實(shí)際知識(shí)和實(shí)用技術(shù)，豐富了生活知識(shí)，促進(jìn)素質(zhì)教育。

四、通過物理實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，是培養(yǎng)個(gè)性的重要形式，可以推動(dòng)學(xué)生滿腔熱情地去投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。初二剛接觸物理，很多學(xué)生對物理具有強(qiáng)烈的好奇心，具有神秘感。在第一節(jié)物理課上，教師做了很多演示實(shí)驗(yàn)，如隔掌吸釘，用梳子多次梳頭發(fā)會(huì)看到頭發(fā)向外散開，將兩張同樣大小白紙豎直放置，向中間用力吹氣而兩張白紙會(huì)靠攏，小鳥站在高壓線上不會(huì)被電死等有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。使學(xué)生一開始就認(rèn)識(shí)到物理是有趣的，激起了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和積極性。

五、通過物理實(shí)驗(yàn)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)而有趣，很多學(xué)生都特別喜歡做物理實(shí)驗(yàn)。如做“光的折射”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，插入水中的筷子，看上去好像在水面處折斷了；池中水看起來比實(shí)際淺等試驗(yàn)，學(xué)生的興趣更加濃烈，激起了強(qiáng)烈的求知欲望。形成了學(xué)生對物理知識(shí)的“情有獨(dú)鐘”。

六、物理實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心

勇于克服學(xué)習(xí)上遇到的種種困難，能磨煉意志，積極探索科學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，有的實(shí)驗(yàn)并不是一次性就成功的，需要經(jīng)過反復(fù)多次的測試、分析、改進(jìn)，才能得出正確的結(jié)論。如“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)，對時(shí)間的測量往往測不準(zhǔn)，要經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，才能得出結(jié)論。要求學(xué)生要有耐心，善于觀察，勤于動(dòng)手，善于分析。

總之，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有重要意義。它能把抽象的物理概念具體化、形象化、直觀化，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、頑強(qiáng)的拼搏精神，使學(xué)生獲得了生動(dòng)的感性材料，培養(yǎng)了學(xué)生勤用腦、勤動(dòng)手、勤觀察的優(yōu)良習(xí)慣。

(作者單位 江蘇省宿遷市宿城區(qū)陳集初中)