淺談如何增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)

2003年12月10日溫家寶總理在美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院發(fā)表題為《把目光投向中國(guó)》的演講，他認(rèn)為，“中華文明以其頑強(qiáng)的凝聚力和雋永的魅力，歷經(jīng)滄桑而完整地延續(xù)下來(lái)，擁有5千年的文明史，這是我們中國(guó)人的驕傲。中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)……對(duì)家庭、國(guó)家和社會(huì)起到了巨大的維系與調(diào)節(jié)作用?！?/p>

國(guó)家文明，教師首責(zé)。我覺(jué)得我有責(zé)任去教育好學(xué)生，更有責(zé)任教育他們講文明、有禮貌，成為建設(shè)國(guó)家的棟梁。下面結(jié)合自己的工作理念和教育實(shí)踐，談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)學(xué)生的文明禮貌意識(shí)。

一、根深葉方茂。植“根”學(xué)生心

新生事物的接受，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，中學(xué)階段是最佳教育階段。要使學(xué)生舉止優(yōu)雅、文明得體，就必須讓他們明白什么是文明禮貌，并讓文明禮貌在他們腦海里留下印記，在他們心中生根。因此，我想：進(jìn)行一堂別開(kāi)生面的文明禮儀教育課是非常有必要的。于是，我專門(mén)選擇了一節(jié)班會(huì)課，收集了多種形式的材料，引經(jīng)據(jù)典地傳授了這一知識(shí)。

首先，從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明史的角度闡述文明禮儀：我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則，完整的禮儀規(guī)范，被世人稱為“文明古國(guó)，禮儀之邦”。特別是禮貌待人，它是社會(huì)據(jù)以促進(jìn)人際交往友好和諧的道德規(guī)范之一，是構(gòu)建起與他人和諧相處的橋梁。

其次，從意蘊(yùn)深長(zhǎng)的歷史著作角度講述文明禮儀：《論語(yǔ)》有云：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人如果樸實(shí)多于文采，就未免粗野，而文采多于樸實(shí)，就有些華而不實(shí)。文采和樸實(shí)配合恰當(dāng)，這才是君子。現(xiàn)在人們常用“文質(zhì)彬彬”來(lái)形容一個(gè)人文雅有禮。構(gòu)建和諧社會(huì)要求人們和諧相處，應(yīng)該遵守共同的行為規(guī)則，而禮儀正是這樣一種規(guī)則。因此，只有在班級(jí)里進(jìn)行文明禮儀教育，而且常抓不懈，才能讓學(xué)生有深刻的印象。

再次，從震爍古今的歷史人物講述文明禮儀：從古至今，不少名人志士為講文明懂禮貌也作了極好的典范。孟子說(shuō)：“養(yǎng)老尊賢，俊杰在位，則有慶?！敝袊?guó)一代領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東，1959年回到韶山老家還特地邀請(qǐng)自己在私塾時(shí)的老師一起用飯，且熱情地為老師敬酒。

二、細(xì)處規(guī)范嚴(yán)要求。文明禮儀伴我行

首先，灌輸、規(guī)范學(xué)生日常文明用語(yǔ)。常言道：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。社會(huì)交往中，粗俗、生硬的語(yǔ)言，讓人心生反感，甚至行為抵觸。在日常生活中，禮貌用語(yǔ)十分重要。多說(shuō)客氣話不僅表示尊重別人，而且表明自己有修養(yǎng)；多用禮貌用語(yǔ)，不僅有利于雙方氣氛融洽。而且有益于交際。中國(guó)曾有：“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)。所以我要求學(xué)生：“請(qǐng)”字開(kāi)路；“謝謝”壓陣；“對(duì)不起”不離口；“上午好”“下午好”“晚上好”“晚安”天天說(shuō)。見(jiàn)了老師、同學(xué)要問(wèn)好，人家給東西時(shí)要說(shuō)“謝謝”，使別人受到傷害時(shí)要說(shuō)“對(duì)不起”等。嚴(yán)禁一切粗濫口語(yǔ)、臟言穢語(yǔ)進(jìn)入班級(jí)，深入同學(xué)之間。為了達(dá)到這一目的，我要求班級(jí)里面要做到人人監(jiān)督，個(gè)個(gè)舉報(bào)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人有不良行為就處理一個(gè)人；聽(tīng)見(jiàn)一句臟話就消滅一句臟話。在學(xué)校如此，在家里亦如此。利用班級(jí)所建的家長(zhǎng)QQ群，了解學(xué)生在家庭的用語(yǔ)表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督配合、如實(shí)反映。同學(xué)們積極響應(yīng)，家長(zhǎng)認(rèn)真配合，久而久之，學(xué)生講文明、講禮貌的良好行為習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成了，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和效果。

其次，強(qiáng)調(diào)文明得體的著裝，訓(xùn)練高雅的舉止。學(xué)生的著裝要干凈、整潔、得體，符合學(xué)生身份。從儀態(tài)舉止說(shuō)，從站、坐、行以及神態(tài)、動(dòng)作等方面嚴(yán)格要求學(xué)生。古人對(duì)人體姿態(tài)曾有形象的概括：“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓?！眱?yōu)美的站姿給人以挺拔、精神的感覺(jué)；坐姿要端正挺直、大方得體；表情神態(tài)要表現(xiàn)出對(duì)人的尊重、理解和善意，面帶微笑……早上學(xué)生到校之后，我首先檢查的不是學(xué)生的作業(yè)，而是學(xué)生的著裝，個(gè)人的清潔衛(wèi)生。并利用城區(qū)學(xué)校得天獨(dú)厚的條件，邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)到班上給同學(xué)辦講座、作示范、進(jìn)行訓(xùn)練。能具體要求的一定嚴(yán)要求，不能具體要求，也要作理念灌輸。

再次，每到周末給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，也給學(xué)生布置些家庭勞動(dòng)、家庭禮儀類的作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促落實(shí)并簽好回執(zhí)單。讓學(xué)生明白文明禮儀與學(xué)生一樣重要，長(zhǎng)期堅(jiān)持，最終形成一種良好的行為習(xí)慣。我則不定時(shí)的電話了解或者家訪，根據(jù)家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)修改內(nèi)容和要求。

三、不拘一格傳禮儀。文明之花滿校園

為了讓講文明講禮貌的行為深入人心，植根學(xué)生心中，氛圍的營(yíng)造也非常重要。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在班內(nèi)分期分段舉行各種各樣的講文明講禮貌的活動(dòng)。第一個(gè)月，在班內(nèi)張貼一些講文明講禮貌的圖片，供同學(xué)們學(xué)習(xí)和效仿。第二個(gè)月，以班為單位，舉辦以“文明禮貌”為主題的黑板報(bào)和手抄報(bào)，并對(duì)手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)辦得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三個(gè)月，讓同學(xué)們用一句簡(jiǎn)短凝練的語(yǔ)句發(fā)表講文明講禮貌的感言。周總結(jié)，月評(píng)比。以小組為單位，開(kāi)展“文明禮儀小明星”和“文明小組”評(píng)比活動(dòng)，每月進(jìn)行量化考核評(píng)比，并將他們的照片張貼在教室外面的“星光燦爛”欄內(nèi)。以示鼓勵(lì)。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生之間、小組之間“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極性，也使榜樣的作用發(fā)揮得淋漓盡致，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面，促成“百花齊放春滿園”的效果。

(作者單位 重慶市云陽(yáng)縣第一初級(jí)中學(xué))