情趣的課堂需要突破

低年級(jí)的內(nèi)容雖然很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是一些字啊、詞啊，但上課總是很累很累，總是在不停地講，講得口干舌燥。每到下課，總有一種快癱了的感覺(jué)。常常反思，為什么認(rèn)真教字，學(xué)生寫(xiě)得還是不漂亮，雖然每個(gè)字大到結(jié)構(gòu)，小到每個(gè)細(xì)小的筆畫(huà)，講得步步到位，但學(xué)生交上來(lái)的字還是那么不盡如人意，大部分的學(xué)生還是沒(méi)有按照我講的來(lái)寫(xiě)，仍舊是我行我素，各個(gè)個(gè)性張揚(yáng)得很。如果學(xué)生不聽(tīng)，或者學(xué)生壓根聽(tīng)不進(jìn)，聽(tīng)不懂，那么我們老師的勞動(dòng)就是無(wú)用功。

課堂是學(xué)生的課堂，習(xí)字也是要有一定天分和悟性的，不是每個(gè)孩子都能成為書(shū)法家的，也不是每個(gè)孩子都是你手里的橡皮泥，你想讓他成為什么樣就是什么樣，寫(xiě)字也是如此。我們的漢字，只要方正，橫平豎直，再加上孩子的書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正，寫(xiě)得認(rèn)認(rèn)真真、清清爽爽就可以了。而且我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，有些上個(gè)學(xué)期字寫(xiě)得好的孩子，這學(xué)期的字突然退步很大，相反有些孩子本來(lái)寫(xiě)得不怎樣的，這學(xué)期竟然給我好多的驚喜，字漂亮多了。我由衷地想到，孩子的可塑性是多么強(qiáng)，因此，我對(duì)這些孩子寫(xiě)好字的信心更大了。

今天的課上，照例又要學(xué)習(xí)生字了，我深情地對(duì)孩子們說(shuō)，又到了我們最喜歡的學(xué)習(xí)生字的時(shí)間了?？蓯?ài)的小朋友也都樂(lè)呵呵的，連聲附和著。其實(shí)，學(xué)習(xí)生字是很枯燥的，但我總想給孩子這樣的暗示，學(xué)習(xí)生字也是快樂(lè)的，我們學(xué)習(xí)了漢字能幫助我們讀書(shū)，幫助我們寫(xiě)作文。今天不再是老師授課，而是讓孩子們自己學(xué)生字，自己上來(lái)教孩子們學(xué)，每人一個(gè)生字，按照這樣的步驟，先領(lǐng)讀字音，再識(shí)記字形，再想想擴(kuò)詞，此時(shí)的我，只是一個(gè)場(chǎng)外的指導(dǎo)，他們個(gè)個(gè)為之興奮。能有機(jī)會(huì)能走上講臺(tái)，站在老師站過(guò)的地方，儼然是這個(gè)課堂最權(quán)威的，最有成就感的。學(xué)生比任何一節(jié)課都聽(tīng)得認(rèn)真，還不時(shí)指出“上課老師”的問(wèn)題，做到了互動(dòng)，課堂呈現(xiàn)的是生機(jī)勃勃的熱情。

到寫(xiě)字了，我對(duì)孩子們說(shuō)，今天老師什么也不說(shuō)，請(qǐng)每個(gè)小朋友用你們智慧的雙眼自己觀察，自己對(duì)照書(shū)上的范字，自己書(shū)寫(xiě)。由于是第一次，我還是放心不下，還是把每個(gè)字的寫(xiě)字要領(lǐng)說(shuō)了一下，省略了自己在黑板上范寫(xiě)的步驟。在孩子們寫(xiě)的時(shí)候，我巡視著，基本每個(gè)孩子都被我點(diǎn)名表?yè)P(yáng)到了，或是寫(xiě)字的姿勢(shì)規(guī)范，或是觀察的專(zhuān)著，或是書(shū)寫(xiě)時(shí)一筆一畫(huà)的工整……每個(gè)孩子在寫(xiě)字的時(shí)候都有值得表?yè)P(yáng)的地方。這節(jié)課，孩子寫(xiě)得非常認(rèn)真。等到本子交上來(lái)，平時(shí)寫(xiě)得好的孩子，依舊寫(xiě)得好；平時(shí)馬虎的孩子由于自己專(zhuān)注，字雖然不漂亮，但看上去非常整潔；平時(shí)寫(xiě)得不漂亮的，結(jié)構(gòu)還是那么奇怪，但總算看上去比較認(rèn)真。看來(lái)這樣的孩子還是得單獨(dú)與他分析字形結(jié)構(gòu)，還是得一對(duì)一地指導(dǎo)。

這是一次大膽的嘗試，是我自己的小小突破，打破了常規(guī)，雖然我們每節(jié)課還是得詳細(xì)地分析，詳細(xì)地指導(dǎo)，但我發(fā)現(xiàn)了很多東西，是超越今天這節(jié)課的。事實(shí)證明，好孩子的確是夸出來(lái)的，每個(gè)孩子的進(jìn)步力度都是不一樣的，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他的能力發(fā)揮的時(shí)間也是不一樣的，我們對(duì)我們的孩子要有充分的信任，耐心等待，應(yīng)該相信他們，他們都會(huì)開(kāi)花，只是開(kāi)花有早晚而已。

(作者單位 江蘇省江陰市澄江中心小學(xué))