給孩子一個“感悟的課堂”

上了《迷人的九寨溝》一課后，我感悟頗深。

課文分三幅圖畫：海子圖、山林圖、深秋圖，描繪九寨溝的美。其中以第四自然段深秋圖為重點。該段文辭華麗優(yōu)美，層次清晰，最容易引發(fā)學(xué)生的想象，因此我就在第二課時把賞析和拓展作為了重點，旨在欣賞品位好詞好句的基礎(chǔ)上，拓展想象空間，把積累的好句段運(yùn)用于對九寨溝的美景的描繪上。

首先，讓學(xué)生看了九寨溝的風(fēng)光片，配上解說(課文朗讀錄音)，希望孩子們感受到九寨溝的美妙絕倫，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣對九寨溝有些印象，學(xué)到某個地方時，還可以回憶起有關(guān)的文字來。

接著讓孩子們讀出韻味。在學(xué)生美美地欣賞了風(fēng)光片并反復(fù)練讀描寫它們的句子后，我讓學(xué)生說說：你最喜歡九寨溝哪兒的美?這些美都表現(xiàn)在哪里?找到有關(guān)句子品讀、批注。

再讓孩子們說出真情。欣賞了九寨的一幅幅美景，聽了孩子們各具特色的介紹，我請學(xué)生說自己的感受：生1：九寨溝真是太美麗了，令人神往!生2：九寨溝風(fēng)景如畫，令人流連忘返!生3：九寨溝真不愧是人間仙境啊!生4：九寨溝深深地吸引了我，我多么希望能馬上到九寨溝去看一看啊!生5：如果有人要去旅游，我一定推薦他去九寨溝，并且我也想去……

教學(xué)中存在著一些問題：我們找出了本段的重點句——“天氣變，感覺也變：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，像一幅國畫。”因為他們根本不知道各類畫種的特點，九寨溝像什么像什么，孩子們根本沒理解，也無法想象；指導(dǎo)孩子們仿造句時，只有兩個孩子說出了最簡單的句子：“圓圓的月亮有時像月餅，有時像鏡子，有時又像一個大玉盤”“天上的云朵有時像白蓮花開放，有時像一個個棉花糖，有時又像一群綿羊在奔跑”。

后來教學(xué)研究時老師們指出，如果不是把這個問題設(shè)計成橫向思考，換成縱深思維：那就是想象陽光下的九寨溝的綠葉是什么樣子，黃葉是什么樣子，紅葉是什么樣子?陽光透過樹葉又是什么樣子?這樣寫具體而豐富。對啊，真是一語驚醒夢中人，是啊，這樣的語段我們不是剛訓(xùn)練過嗎?孩子運(yùn)用起來不是很得心應(yīng)手嗎?我們的課文《五月的青島》不是就有這么一段關(guān)于綠的描寫嗎?這應(yīng)該是信手拈來的事啊!還可以想象下雨后，樹葉掛著水滴，滴答滴答的聲音，還有鳥叫聲，流水聲……這些語言簡直是舉不勝舉。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我真正體會到深鉆教材，多角度思考，換位思考的好處。在自己設(shè)計問題的時候，首先要想到自己是學(xué)生該怎么答，學(xué)生會回答嗎?他們的知識水平應(yīng)該達(dá)到一個什么樣的高度?所以備課，真的是備學(xué)生，備教材，備自己，來不得半點馬虎。

(作者單位 重慶市北碚區(qū)柳蔭小學(xué))