語文課堂上的表演

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對語文課程的基本理念是這樣闡述的：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。在“實施建議”的“教學(xué)建議”部分提出：充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，明確指出教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。那怎樣的課堂才能將其落到實處呢?

那天一位老師的課堂給了我啟示。這位老師授課的題目是《皇帝的新裝》。老師介紹了作者，學(xué)習(xí)了生字、生詞，還讓學(xué)生用“故事接龍：’的形式復(fù)述文章的情節(jié)，之后剩余的時間都交給了學(xué)生，讓同學(xué)組成小組，將自己喜歡的情節(jié)搬上舞臺，用表演的形式加深對課文的體會。同學(xué)很喜歡這種形式，于是很快分組準(zhǔn)備，繼而是有序地表演。因為有興趣，所以所有參加表演的同學(xué)都很認(rèn)真、很投入，表演滲透了個人情感，加入自己對課文的獨特而又深入的體會。一堂課充滿了笑聲和掌聲，下課鈴響了，同學(xué)們還都沉浸其中，意猶未盡。

這種把表演引入課堂的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，表演成為了學(xué)生與文本對話、學(xué)生與學(xué)生對話的橋梁，很受同學(xué)歡迎，因此收到了事半功倍的效果。那作為語文教學(xué)者，怎樣才能很好地把握這種教學(xué)方式呢?

一、在表演之前老師要選擇合適的課文

簡單的、不需要表演就能理解的不需要畫蛇添足；難度較大、距離學(xué)生實際比較遠(yuǎn)的不要趕鴨子上架；否則這種表演只能流于形式。像《變色龍》《我的叔叔于勒》《最后一課》等文章，故事情節(jié)完整，人物描寫充分，這樣的文章通過表演進(jìn)行再創(chuàng)造，學(xué)生對人物的描寫體會會更深，對文章的主旨把握會更準(zhǔn)確。對于篇幅較長的文章，不用從頭到尾都表演，老師可以截取其中最精彩的片斷。也可讓學(xué)生選取自己最喜歡、感受最深的片斷來表演。

二、在表演之前該鼓勵學(xué)生將課文改寫成課本劇

課堂上的表演是教學(xué)中課程資源的充分利用，學(xué)生的表演是建立在對課本內(nèi)容的深入理解基礎(chǔ)上的，把課文的內(nèi)容表演出來，本身就是學(xué)生對課文內(nèi)容的再創(chuàng)造，是知識融會于心中的重新組合，然后加以動作、表情等身體語言進(jìn)行展現(xiàn)，演的過程學(xué)生對文體深刻認(rèn)識上的課程資源再生成的過程。只有在表演之前作充分的準(zhǔn)備，表演才能給學(xué)生留下深刻的印象，才能既鍛煉學(xué)生的能力，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，真正達(dá)到寓教于樂的目的。如要表演《變色龍》中“奧楚蔑洛夫作出第一次判定”的這個片斷時，學(xué)生進(jìn)行了如下改編：

奧：(擠進(jìn)人群)這兒到底出了什么事?誰在嚷?

赫留金(感到委屈)我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事，卻被這畜生無緣無故地咬了。

奧：(一本正經(jīng))真的嗎?

赫(小心翼翼)：真的，我是做細(xì)致活的，他們得賠我一筆錢。

奧：(一本正經(jīng))：嗯，不錯——該拿點顏色給那些亂放狗的人看看!

赫(理直氣壯)：是啊，長官，法律上都沒有說人受了害就該忍，要是那樣，這世上也沒個活頭了。

奧：(一本正經(jīng))：不錯，我一定要好好教訓(xùn)放狗出來的老爺。(轉(zhuǎn)頭對葉爾德林說)調(diào)查一下，打個報告上來，別拖，這條瘋狗，最好把它弄死。

通過這么的改編，更適合舞臺表演，學(xué)生在創(chuàng)作過程中語言的再組合能力和想象能力也得到了鍛煉。當(dāng)然在課本劇的創(chuàng)作過程中，教師還應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。

三、老師在使用這種教學(xué)方式時。應(yīng)注意學(xué)生的參與面

如果參與面太小，會導(dǎo)致不足以調(diào)動全體學(xué)生的積極性，從而影響教學(xué)效果。同時老師在學(xué)生的表演過程中是位忠實的觀眾，同時也是一位智慧的導(dǎo)演，給學(xué)生恰當(dāng)而帶鼓勵性的評價，讓學(xué)生在表演過程中在知識、能力、情感方面都有收獲，讓學(xué)生的參與精神、合作精神、創(chuàng)新精神在表演中得到極好的提升。

相信教者在教學(xué)中很好地把握與運用表演這種形式，語文課堂會成為學(xué)生的一方樂土。

(作者單位 四川省西昌市一中俊波外國語學(xué)校)