構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的思考

任何一個學科教學效果的提高都是任課教師所苦苦追求的目標，高效課堂就是成功教學的體現(xiàn)，也是學生高效率學習的保證。初中學生的學習沿襲著小學階段的習慣，教師應(yīng)該使這個過渡順利自然。怎樣實現(xiàn)高效的初中數(shù)學課堂?下面筆者談?wù)勛约旱乃伎己屠斫狻?/p>

一、教師的素質(zhì)是高效課堂的保證

盡管新課改積極倡導教師的角色轉(zhuǎn)換，提倡教師是教學中的引導者和合作者。但是教師在教學過程中的主導地位仍是不能忽略的。教師對教學活動的策劃和設(shè)計，對問題預設(shè)和生成的設(shè)計，都需要教師具有高超的教學技術(shù)，需要自身具備很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德品質(zhì)。教師流利的語言表達、先進的教學理念、豐富的知識積累、科學的教學方法都是影響數(shù)學高效課堂的重要因素。構(gòu)建數(shù)學高效課堂，必須從提高教師的素質(zhì)人手，高素質(zhì)的教師才可以實現(xiàn)高效率的課堂。

二、學會質(zhì)疑。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

21世紀是一個創(chuàng)新的時代，沒有創(chuàng)新，社會就不會發(fā)展，沒有創(chuàng)新的企業(yè)就不會有競爭力。然而創(chuàng)新能力是以質(zhì)疑開始的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力首先要培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。質(zhì)疑是學習數(shù)學的開端，是數(shù)學學習的核心內(nèi)容，在不斷地質(zhì)疑中，形成新的問題，培養(yǎng)新的能力。初中數(shù)學的學習涉及三種類型的問題，即技巧型、邏輯型、宏觀型，因此教師應(yīng)通過分析具體的典型事例，歸納出共性的數(shù)學規(guī)律。在最初的猜想中，就是學生質(zhì)疑和問題意識形成的階段。學生有了問題意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就可順水推舟。

三、建立新型師生關(guān)系

新課標積極倡導師生角色的轉(zhuǎn)換，改變教師一言堂的角色，改變學生知識存儲器的定位。保持課堂教學氣氛的民主和寬松，為師生間雙向信息交流做好環(huán)境因素的準備，互相尊重，互相信任，建立起新型的師生關(guān)系。保持課堂教學的愉快性，學生愛學，老師愛教。學生的學習是帶著一定的感情色彩完成的，因為愛這個老師才喜歡這門課程。所以融洽的師生關(guān)系是高效課堂的客觀基礎(chǔ)，也是學生學習數(shù)學的潤滑劑。教師能夠俯下身體，以一個初中生的視角去打量數(shù)學知識的學習。做學生心靈、智慧的雙重引路人。

高效課堂的構(gòu)建還涉及很多方面，比如恰當?shù)慕虒W方法，多媒體課件的應(yīng)用，分層次教學法，學案導學法……都是保障初中數(shù)學高效學習的重要因素?！獋€優(yōu)秀的教師要善于做個有心人、善于了解學情、善于設(shè)計科學的教學模式和方法。使數(shù)學教學充滿樂趣，使數(shù)學教學充滿魅力，引領(lǐng)學生在數(shù)學知識的海洋中，破浪前進。

(作者單位 浙江省溫州市甌海區(qū)潘橋中學)