淺論提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)

摘要：小學(xué)語文教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)語文是小學(xué)階段全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)語文教育為其他科目以及中學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)，是每一位小學(xué)語文教師應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育質(zhì)量；關(guān)鍵點(diǎn)

在提倡素質(zhì)教育的今天，題海戰(zhàn)術(shù)在小學(xué)教育中愈演愈烈，教師為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，每天讓學(xué)生重復(fù)抄寫。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)又重，學(xué)習(xí)效率又低，教師教什么，他們就學(xué)什么，且為了完成作業(yè)，長期處于懵懂狀態(tài)，既不能有效學(xué)習(xí)，又影響學(xué)生身心健康。因此，在教學(xué)中，教師如何針對學(xué)生身心成長的特點(diǎn)，打破當(dāng)前重復(fù)的學(xué)習(xí)方式，采取有效措施，真正提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，是新形勢下教師面臨的重大研究課題。

一、改變教師的傳統(tǒng)觀念

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，許多教師仍然存在著將學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為衡量教育教學(xué)效果的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。對于低年級的小學(xué)生說，成績還沒有多大的概念，加之他們對所學(xué)知識還沒有真正地理解，學(xué)校和教師把分?jǐn)?shù)至上的概念強(qiáng)加給學(xué)生，無疑給他們身心烙上沉重的心理壓力，使得孩子對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理、排斥行為，對后續(xù)的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生極為不利影響。作為教師，要努力改變這種傳統(tǒng)觀念，讓孩子擁有良好的學(xué)習(xí)情緒，不斷提高語文學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)習(xí)質(zhì)量逐漸提升。特別是在注重發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，教師在逐步改變傳統(tǒng)教育觀念時，要牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展的理念，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)方法和技巧，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂聯(lián)系生活、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)模式和開拓學(xué)生興趣四個方面人手，進(jìn)行深入分析和研究，形成有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國心理實(shí)驗調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過激發(fā)，可以提高小孩子三到四倍的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)突破口，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)就成功了一半；有了興趣，學(xué)生的積極性就提高了，就能自主地融入語文的課堂學(xué)習(xí)之中，甚至有時還會自主地在課外涉獵其他相關(guān)的書籍。小學(xué)語文教學(xué)是有趣的，也是最容易觸摸到孩子心靈深處的一種教學(xué)活動。因此，在課堂上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。如在教學(xué)六年級上冊第二單元《美與丑》一課時，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂教學(xué)開始時，通過設(shè)置一個小故事或寓言，迅速把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，融入緊張的學(xué)習(xí)氛圍中。

三、注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

小學(xué)教育，特別是語文教育中，在提高孩子的聽說讀寫能力上，可謂全面發(fā)展。許多孩子可以背下許多故事和古詩，但對生活的運(yùn)用卻毫無能力。單純地以成績來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使得現(xiàn)在的學(xué)生變得更加死板、呆板，這就違背了教育的本質(zhì)和目的。這就要求在編寫教材時，除了文學(xué)素養(yǎng)外，還要注意和具體的生活實(shí)際相聯(lián)系。如在教學(xué)第十二冊《養(yǎng)花》一課時，教師在授課時可以適當(dāng)引入生活中的實(shí)例，讓孩子們知道知識其實(shí)就在身邊，這樣，孩子們學(xué)習(xí)的興趣一下子就被激發(fā)了。又如，對于低年級的學(xué)生進(jìn)行授課時，可以引入孩子們感興趣的動畫或科幻片，既可以激發(fā)課外學(xué)習(xí)的興趣，也可以開發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力，同時結(jié)合運(yùn)用當(dāng)前多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生能夠很快融入學(xué)習(xí)活動中，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主，教師說什么，學(xué)生記什么。語文識字教學(xué)，除了拼音外，就是字的結(jié)構(gòu)分析，是極其枯燥而乏味的教學(xué)活動。填鴨式的學(xué)習(xí)方式和教師的一言堂，孩子們發(fā)言的機(jī)會很少，自主探究的學(xué)習(xí)能力低。因此，在課堂上，教師要結(jié)合段落分析，進(jìn)行識字講解，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時要保護(hù)學(xué)生活躍的思維，不拘泥教材進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，在教學(xué)中講求創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上敢于說出自己對生字的認(rèn)識和想法，敢于闡述自己的觀點(diǎn)。例如，一個圓圈，不同的學(xué)生有不同的想法，可以是圓，可以是太陽的素描等等，教師不要打壓學(xué)生的想法，而應(yīng)該積極引導(dǎo)，讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)融入生活之中，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，練就學(xué)習(xí)生活“兩不誤”的技能，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

五、開拓學(xué)生的知識視野

目前，不少教師在講課時，適當(dāng)?shù)嘏鋫淞嗽S多課外讀物，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的知識視野。這樣的做法值得提倡。因為面對單純、枯燥的教材，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，或者是好學(xué)的學(xué)生出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，所以在課堂學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)配備一些課外讀物，鼓勵學(xué)生在課堂上把自己看過的書和一些小故事講給同學(xué)聽，這樣就引發(fā)學(xué)生更加積極投入學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛好。當(dāng)然這也不能當(dāng)做學(xué)生成績的考核內(nèi)容，任何興趣加上考核的枷鎖就會變味。單純地引入課外讀物，可以從各個方面提高學(xué)生的能力，做到一舉多得。

語文既是工具書又是具有人文性的一門學(xué)科，我們無時無刻不在使用它。作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)也是孩子們形成語言能力的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)語文教育的研究和反思，著重對提高教育質(zhì)量的幾個關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行反思和改進(jìn)，針對教學(xué)中的問題進(jìn)行交流，根據(jù)國家的教育方針，采取適當(dāng)?shù)拇胧岣咝W(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位 福建省泉州市泉港區(qū)菜堂小學(xué))