淺談寫作中觀察能力的培養(yǎng)

觀察是寫作的基礎(chǔ)。善于觀察就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有事物可寫。如果視而不見，聽而不聞，寫作就很難有素材。所以說(shuō)觀察力是寫作必須具備的基本能力。學(xué)會(huì)觀察就可能解決中學(xué)生寫作無(wú)米之炊的問(wèn)題。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?我做了如下嘗試：

一、挖掘教材。學(xué)習(xí)觀察方法

首先，觀察要有明確的目的和任務(wù)，要學(xué)會(huì)有意觀察，漫無(wú)目的觀察常常會(huì)被別的無(wú)關(guān)緊要的刺激物吸引而導(dǎo)致毫無(wú)收獲。其次，觀察要有計(jì)劃地進(jìn)行，由單一到綜合，逐步深入?？陀^事物錯(cuò)綜復(fù)雜，千變?nèi)f化，要學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)仔細(xì)觀察，邊觀察邊思考，防止先入為主和以偏概全。中學(xué)語(yǔ)文教材所編選的文章大都是名家名篇，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、細(xì)致的思考而寫成的。教學(xué)時(shí)要重視讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法。例如，教學(xué)《從百草園到三味書屋》這遍課文時(shí)，作者在描寫冬天百草園里捕鳥這一段時(shí)，主要通過(guò)“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)而又富有層次地描繪出了捕鳥的全過(guò)程。這樣寫文章才能生動(dòng)形象，讀后如身臨其境，給人留下深刻印象。之所以取得如此效果完全得益于作者細(xì)心的觀察。

二、讓作文教學(xué)走出課堂

家鄉(xiāng)的一條河、一座山、一處美景都是觀察的好素材。課余時(shí)間經(jīng)常帶學(xué)生去觀察，有目的地指導(dǎo)，教給他們觀察的方法，也是提高觀察能力的有效方法。在練習(xí)寫《我的學(xué)?！窌r(shí)，我利用作文課，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校景點(diǎn)去觀察。觀察學(xué)校美麗的人工湖，湖上的小橋，湖里的睡蓮、魚兒，湖邊的草地，草地里點(diǎn)綴的紅花以及小羊、小鹿塑像，假山旁、月亮船上看書的女孩。之后不僅要求學(xué)生寫出事物的形狀、人物的姿態(tài)神情，還要求他們寫出自己看后的感受，并告訴她們寫這些景物時(shí)要按方位記敘它們?cè)诰包c(diǎn)里的位置。經(jīng)過(guò)細(xì)心的指導(dǎo)與他們細(xì)致的觀察，寫出來(lái)的文章內(nèi)容豐富、言之有物、言之有序。

三、堅(jiān)持寫日記。培養(yǎng)觀察能力

為了使寫出的文章層次清晰，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，必須要求他們寫觀察日記。我從指導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物做起。農(nóng)村家家都飼養(yǎng)家禽、家畜，孩子們對(duì)它們特別喜愛(ài)。我鼓勵(lì)他們放學(xué)后幫助家長(zhǎng)喂養(yǎng)。喂養(yǎng)時(shí)，觀察它們?cè)鯓映詵|西，怎樣走路，怎樣休息，把觀察的情況記下來(lái)，在課堂上交流。選取最佳的日記進(jìn)行講評(píng)、交流和展出。每學(xué)期出一期“日記精萃”，讓學(xué)生參與選編、印刷，并發(fā)給他們隨時(shí)閱讀。這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫日記的積極性和主動(dòng)性。

四、在觀察比較中學(xué)會(huì)抓事物的特點(diǎn)

客觀事物是復(fù)雜多樣的，每件事物都有它自身的特點(diǎn)。如果把兩件事物放在一起比較便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的異同。在指導(dǎo)觀察時(shí)，我常常提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生觀察回答。如兩個(gè)不同植物的葉子，形狀有什么不同，顏色是不是一樣?哭時(shí)和笑時(shí)人的面部表情有什么不同?大街上行人中，哪些是急著辦事的?哪些是閑逛的?……為了回答這些問(wèn)題，學(xué)生常?？窗?，想啊!于是逐漸學(xué)會(huì)了抓事物的特點(diǎn)。

總之，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法很多。讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步摸索、總結(jié)。

(作者單位 江蘇省豐縣范樓鎮(zhèn)京莊中學(xué))