走進(jìn)少兒形體芭蕾

迎著素質(zhì)教育的春風(fēng)，少兒形體芭蕾，一個(gè)全新的課程，走進(jìn)了我們學(xué)校，由我擔(dān)任了一年級(jí)的形體教學(xué)。下面就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、了解形體芭蕾。明確教學(xué)目的

德萊頓說(shuō)，舞蹈是腳步的詩(shī)歌。但對(duì)于芭蕾，我的印象還停留在“四小天鵝”。形體芭蕾就是芭蕾嗎?為了真正了解它，我買書(shū)看，上網(wǎng)查，了解到原來(lái)形體芭蕾和芭蕾是有區(qū)別的。形體芭蕾是由芭蕾延伸而來(lái)的，它教會(huì)你如何把芭蕾特有的那種優(yōu)雅內(nèi)涵融會(huì)到自己的生活方式中。它的動(dòng)作更強(qiáng)調(diào)肌肉的耐力、身體的柔韌性，從而達(dá)到塑造形體、提高肌肉的耐力和身體的柔韌性的健身目的。由此我首先明確了教學(xué)目的，發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)、嫻靜的風(fēng)度與優(yōu)雅的體形，培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)與泰然處之的處事態(tài)度。

二、走進(jìn)形體芭蕾。確定教學(xué)內(nèi)容

我查找資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定好教學(xué)計(jì)劃，確定好每周教學(xué)內(nèi)容。我安排了基礎(chǔ)形體訓(xùn)練和芭蕾的舞步與組合，學(xué)習(xí)芭蕾的手位、腳位、基本舞步、舞蹈組合等，盡量使教學(xué)內(nèi)容由淺入深、科學(xué)合理而又豐富多彩。從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開(kāi)度。另外還通過(guò)給小朋友們觀看優(yōu)秀的形體芭蕾訓(xùn)練和舞蹈作品，豐富學(xué)生的直覺(jué)感受，開(kāi)闊他們的視野。

三、和孩子一起學(xué)習(xí)。共同成長(zhǎng)

還記得第一節(jié)形體課，一年級(jí)的小朋友走進(jìn)舞蹈房，新鮮感使活潑好動(dòng)的他們格外興奮，像一群嘰嘰喳喳的麻雀吵成一窩。我讓他們安靜下來(lái)后，先學(xué)習(xí)怎樣有秩序地整隊(duì)、換鞋，給每個(gè)小朋友安排好換鞋的固定位置，換下的鞋子要求擺放整齊，比比誰(shuí)換鞋又快又安靜。經(jīng)過(guò)幾周訓(xùn)練，整隊(duì)、換鞋、整理著裝等教學(xué)常規(guī)有了明顯好轉(zhuǎn)。由于我們是常規(guī)班教學(xué)，孩子們的身體條件、舞蹈基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣參差不齊。針對(duì)這種情況，我既要照顧整體，又要提優(yōu)補(bǔ)差，根據(jù)小朋友們的實(shí)際情況提出不同的要求。同時(shí)充分發(fā)揮榜樣的力量，選出突出的小朋友做小組長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。在教學(xué)中，我給小朋友們做示范，不僅是為了示范，同時(shí)也是為了不斷提高自身的舞蹈能力。為了不使小朋友們感覺(jué)枯燥乏味，增添課堂活力，我還和小朋友們比賽，鼓勵(lì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。果然，每當(dāng)這時(shí)，小朋友們的興致特別高，練習(xí)起來(lái)也格外認(rèn)真。如今，小朋友們都很喜歡上形體芭蕾課，還親熱地喊我芭蕾老師。看著孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，像模像樣地?cái)[手位、訓(xùn)練、舞蹈，小身體立得直直的，我的心里充滿了欣喜。

有人說(shuō)：舞蹈是你的脈博、心跳、呼吸，它是生命的節(jié)奏，及時(shí)表達(dá)出快樂(lè)、喜悅、悲傷。是的，舞蹈讓我們的生命充滿了希望和夢(mèng)想。形體芭蕾教學(xué)才剛剛起步，在教學(xué)中還存在許多不足，我還需要不斷學(xué)習(xí)、摸索、積累，使我們的形體課走上正軌，讓我們的孩子更加多姿、美麗!

(作者單位 江蘇省蘇州市張家港市白鹿小學(xué))